Modelo Teórico en orientación desde la percepción docente en el contexto universitario

• Sánchez, Marianela ^[1]
  1. [1] Unellez
• Localización: Contribuciones a la Economía, ISSN-e 1696-8360, Vol. 22, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero-Marzo), págs. 34-49
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Modelo Teórico na orientação a partir da percepção docente no contexto universitário
  • Practical Theoretical Model in university orientation from the perception of the teacher
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo radica en una aproximación teórica tras la investigación del mismo autor titulada: Modelo Teórico desde la Percepción Docente en el Contexto Universitario en el subprograma Licenciatura en Enfermería UNELLEZ-VPDS. En el dinámico escenario educativo actual, la orientación emerge como una necesidad de gran relevancia en todos los niveles y modalidades del proceso de aprendizaje. Su papel fundamental reside en guiar y acompañar al estudiante en su camino hacia la formación integral y la autorrealización. Es un flujo constante y de largo plazo que concibe a la persona como un todo, definido desde diferentes perspectivas y según la necesidad de asistencia del individuo. En este sentido, se realizó una revisión documental sobre modelos teóricos y prácticos de consulta ubicados en un paradigma cualitativo en el marco de un enfoque dialógico complejo cuya base epistemológica es de carácter interpretativo. Así, en el plan de la investigación se abordarán referentes ontológicos, epistemológicos y metodológicos ligados a las personas; haciendo énfasis en la búsqueda de puntos comunes, de cooperación y complementariedad entre los actores sociales, los teóricos y las teorías relacionadas con el tema. Los informantes seleccionados para la recolección de la información fueron cinco (5) docentes. Con base en este paradigma, la orientación educativa estudia y origina las facultades educativas, también las psicológicas, así como las socioeconómicas de las personas a lo largo de su vida, con el objetivo de armonizar su crecimiento personal con el desarrollo social del país. Se plantea la pertinencia de un modelo teórico Práctico en la Orientación universitaria desde el enfoque docente.   

  • English

    The purpose of this article lies in a theoretical approach after the same author’s research entitled: Theoretical Model from Teaching Perception in the University Context in the bachelor’s in nursing UNELLEZ-VPDS subprograms. In the current dynamic educational scenario, guidance emerges as a highly relevant need at all levels and modalities of the learning process. Its fundamental role lies in guiding and accompanying the student on their path towards comprehensive training and self-realization. It is a constant and long-term flow that conceives of the person, defined from different perspectives and according to the individual's need for assistance. In this sense, a documentary review was carried out on theoretical and practical consultation models located in a qualitative paradigm within the framework of a complex dialogic approach whose epistemological basis is interpretive in nature. Thus, in the research plan, ontological, epistemological and methodological references linked to people will be addressed; emphasizing the search for common points, cooperation and complementarity between social actors, theorists and theories related to the topic. The informants selected for the collection of information were five (5) teachers. Based on this paradigm, educational guidance studies and originates the educational, psychological, and socioeconomic faculties of people throughout their lives, with the aim of harmonizing their personal growth with the social development of the country. The relevance of a practical theoretical model in university guidance from the teaching approach is raised.

  • português

    O objetivo deste artigo reside em uma abordagem teórica a partir da pesquisa do mesmo autor intitulada: Modelo Teórico da Percepção Docente no Contexto Universitário no subprograma de Licenciatura em Enfermagem da UNELLEZ-VPDS. No atual cenário educacional dinâmico, a orientação surge como uma necessidade altamente relevante em todos os níveis e modalidades do processo de aprendizagem. O seu papel fundamental reside em orientar e acompanhar o aluno no seu caminho rumo à formação integral e à autorrealização. É um fluxo constante e de longo prazo que concebe a pessoa como um todo, definido a partir de diferentes perspectivas e de acordo com a necessidade de assistência do indivíduo. Neste sentido, foi realizada uma revisão documental sobre modelos de consulta teórica e prática situados num paradigma qualitativo no quadro de uma abordagem dialógica complexa cuja base epistemológica é de natureza interpretativa. Assim, no plano de pesquisa serão abordadas referências ontológicas, epistemológicas e metodológicas ligadas às pessoas; enfatizando a busca por pontos comuns, cooperação e complementaridade entre atores sociais, teóricos e teorias relacionadas ao tema. Os informantes selecionados para a coleta de informações foram cinco (5) professores. Com base neste paradigma, a orientação educacional estuda e origina as faculdades educacionais, psicológicas e socioeconômicas das pessoas ao longo da vida, com o objetivo de harmonizar o seu crescimento pessoal com o desenvolvimento social do país. Levanta-se a relevância de um modelo teórico prático na Orientação Universitária a partir da abordagem de ensino.