Incidencia de la discalculia en el aprendizaje de Matemática, en estudiantes del Colegio “José María Velaz” del Cantón La Maná

• Orbea Jiménez, Edgar Marcelo ^[1] ; García García, Yunia Mercedes ^[2] ; Martínez Rubio, Diego Hernán ^[3] ; Orbea García, Jefferson Marcelo
  1. [1] Universidad Técnica de Cotopaxi

     Universidad Técnica de Cotopaxi

     Latacunga, Ecuador

     
  2. [2] Coordinadora Académica de la extensión 95 IRFEYAL
  3. [3] Unidad Educativa Guasaganda

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• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XI; 1 – 15)
• Idioma: español
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• Resumen

  • El trabajo de investigación se desarrolló en el colegio de bachillerato “José María Velaz” en el área de Matemática. El problema científico identificado es ¿De qué manera incide la discalculia en el aprendizaje de Matemática en los estudiantes del Colegio “José María Velaz”? Por lo tanto, para buscar solución a este problema se formuló como objetivo general, identificar la incidencia de la discalculia en el aprendizaje de la Matemática, aplicando una estrategia metodológica, que contribuya al rendimiento académico de los estudiantes del Colegio “José María Velaz”. Por la característica de la investigación, se utilizó la metodología del enfoque mixto, con modalidad aplicada y se empleó los tipos de investigación científica, de campo, bibliográfica o documental; además los métodos deductivo, inductivo, descriptivo; se utilizaron técnicas como la observación directa, entrevista, encuesta, técnica del P.N.I. (Positivo, Negativo e interesante), criterio de especialistas y usuarios, taller de socialización con usuarios. Con las informaciones obtenidas conllevó a determinar, antecedentes, estadísticas y registros que sirvieron como base de sustento para la realización de este trabajo. Al establecer la situación problemática que genera la discalculia en el aprendizaje de la Matemática, se identificó en la base de datos y en los registros de calificaciones del año lectivo 2021-2022, dificultades del aprendizaje debido a la incidencia de la discalculia. En la presentación de resultados se evidenció que la aplicación de la estrategia metodológica contribuyó al mejoramiento del aprendizaje, potenciando el rendimiento académico de las diferentes asignaturas, elevando el nivel cognitivo, afectivo y conductual, generando una actitud positiva en los estudiantes, padres de familia, docentes y autoridades de la institución.