Resumen de El ajedrez y su impacto en el desarrollo cognitivo en niños de 6 a 8 años
Karla Stefanie Medina Aguilar, Claudia del Rosario Herrera Sarango, Giraldo Viera Avinaz, Edwin Geovanny Ochoa Granda, José Gregorio Picoita Quezada, Vladimir Estanislao Quizhpe Luzuriaga, Ramiro Andrés Correa Contento
El ajedrez es una ciencia que integra diferentes habilidades cognitivas como atención, razonamiento lógico, inteligencia, análisis, síntesis y creatividad. Además de implicar procesos logísticos, estrategias y didácticas que favorecen potencialmente el desarrollo integral, los niños que juegan ajedrez con frecuencia presentan un rendimiento académico alto, como un dominio en asignaturas como matemáticas y lengua, generando habilidades metacognitivas, resolución de problemas y desarrollo socio-emocional. De esta manera, en la presente investigación permite determinar el impacto de la práctica del ajedrez en el desarrollo cognitivo en niños de 6 a 8 años de edad, considerando una metodología de investigación de tipo cualitativa y cuantitativa, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. La población fue de tipo no probabilística conformada por un total de 73 niños, 37 varones y 36 mujeres. Se consideró 36 niños como grupo de control en donde recibieron clases grupales de ajedrez y el grupo restante de 37 niños fueron seleccionados como grupo blanco ya que no intervinieron en las clases. Se evidenció mejores puntuaciones en el grupo de niños que fueron seleccionados para los talleres, ya que evidenció una diferencia significativa en Índice de Memoria General, manifestando una mejoría en la habilidad de prestar atención a un estímulo, identificándose inmediatamente para recordarlo y recuperarlo consecutivamente; y en el grupo de niños que no recibió los talleres, obtuvieron una puntuación inferior en el Índice de Inteligencia Verbal además se evidenció que presentaba dificultades para deducir o inferir en el uso de destrezas de comprensión lingüística.
