Exploración de Competencias Financieras y Riesgos Cibernéticos en Estudiantes de Grado 11: Un Análisis en Soacha, Colombia

• Villamil Escobar , Leslie Carolina ^[1] ; Poveda Alarcón, Whendy Camila ^[1] ; Rodríguez Romero, Jenry Mauricio ^[1] ; Alarcón Alba, Sor María ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 7527-7552
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Exploring Financial Competencies and Cyber Risks Among 11th Grade Students: An Analysis in Soacha, Colombia
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    El acceso cada vez más generalizado a dispositivos móviles y plataformas digitales ha transformado la manera en que los jóvenes gestionan sus finanzas y se relacionan con el mundo cibernético. En este contexto, resulta imprescindible explorar cómo los estudiantes de grado 11 enfrentan los desafíos y aprovechan las oportunidades que ofrecen las tecnologías financieras (fintech), así como comprender los riesgos asociados al manejo de datos financieros en línea. Este estudio se enfoca en evaluar las habilidades financieras y la conciencia de seguridad cibernética entre los jóvenes, con el fin de identificar áreas de mejora y desarrollar estrategias educativas que promuevan una gestión financiera responsable y una mayor protección de la privacidad en entornos digitales. Con el objetivo de profundizar en este tema, se aplicó una investigación de metodología cuantitativa que integró aspectos de investigación exploratoria, descriptiva y explicativa, conjuntamente, la recopilación de datos se llevó a cabo mediante cuestionarios diseñados con preguntas de respuesta sencilla y selección múltiple, administrados a través de dispositivos móviles mediante códigos QR, de igual forma la muestra se seleccionó al azar de una institución educativa en el Municipio de Soacha, Cundinamarca, Colombia. Hay que mencionar, además, que los resultados preliminares revelaron un nivel básico de conocimiento sobre fintech y ciberseguridad entre los estudiantes, sin embargo, tendían a subestimar los riesgos asociados con el manejo de datos financieros en línea.  Para finalizar, estos hallazgos subrayan la necesidad de desarrollar estrategias educativas que fortalezcan la comprensión y la protección de la privacidad financiera entre los jóvenes, proporcionando así este estudio una base sólida para futuras investigaciones y el diseño de intervenciones educativas dirigidas a mejorar las habilidades financieras y la conciencia de seguridad cibernética entre los adolescentes.

  • English

    Increasingly widespread access to mobile devices and digital platforms has transformed the way young people manage their finances and engage with the cyber world. In this context, it is imperative to explore how grade 11 students face the challenges and take advantage of the opportunities offered by financial technologies (fintech), as well as to understand the risks associated with handling financial data online. This study focuses on assessing financial skills and cybersecurity awareness among young people, in order to identify areas for improvement and develop educational strategies that promote responsible financial management and greater privacy protection in digital environments. In order to delve deeper into this topic, a quantitative methodology research was applied that integrated aspects of exploratory, descriptive and explanatory research, jointly, the data collection was carried out through questionnaires designed with single answer and multiple-choice questions, administered through mobile devices using QR codes, likewise the sample was randomly selected from an educational institution in the Municipality of Soacha, Cundinamarca, Colombia. It should also be mentioned that preliminary results revealed a basic level of knowledge about fintech and cybersecurity among students, however, they tended to underestimate the risks associated with handling financial data online.  To conclude, these findings underscore the need to develop educational strategies that strengthen the understanding and protection of financial privacy among youth, thus providing this study with a solid foundation for future research and the design of educational interventions aimed at improving financial skills and cybersecurity awareness among adolescents.