Nivel de conocimiento de la robótica educativa en una universidad peruana

• Guerrero Támara, Vidal ^[1] ; Penadillo Lirio, Rudecindo Albino ^[1] ; Lezameta Blas, Úrsula ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

     Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

     Huaraz, Perú

     
• Localización: Rastros Rostros, ISSN 0124-406X, ISSN-e 2382-4921, Vol. 23, Nº. 1, 2021, 16 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Niveau de perception de la robotique éducative dans une université péruvienne
  • Nível de conhecimento de robótica educacional em uma universidade peruana
  • Level of knowledge of educational robotics in a Peruvian university
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo del presente trabajo de investigación fue analizar el nivel de conocimiento de la robótica educativaen una universidad peruana. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo y por su nivel de profundidad fuedescriptivo. Se empleó el diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue no probabilística detipo censal, constituida por 35 docentes del Departamento Académico de Educación. El recojo de informaciónfue mediante un cuestionario con validez de contenido a través de juicio de expertos y una confiabilidad de0.89. Se procesaron los datos con la hoja de cálculo Microsoft Excel 2019 y se contrastó la hipótesis conla prueba de proporción con un nivel de confianza del 95%. Se concluye que el 97% de docentes desconocelos fundamentos conceptuales de la robótica educativa, mientras que el 94% carece de conocimiento de losaspectos pedagógicos de la robótica educativa. Por otro lado, el 74% de docentes no posee conocimiento de laaplicación de la robótica educativa. Estos resultados evidencian un nivel bajo de conocimiento sobre robóticaeducativa en los docentes.

  • português

    O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar o nível da conhecimento de robótica educacional em uma universidade peruana. O estudo corresponde a uma abordagem quantitativa e devido ao seu nível de profundidade foi descritivo. O delineamento transversal não experimental foi utilizado. A amostra foi não probabilística do tipo censitária, composta por 35 professores da Secretaria Acadêmica de Educação. As informações foram coletadas por meio de questionário com validade de conteúdo por julgamento de especialistas e confiabilidade de 0,89. Os dados foram processados ​​em planilha do Microsoft Excel 2019 e a hipótese foi contrastada com o teste de proporção com nível de confiança de 95%. Conclui-se que 97% dos professores desconhecem os fundamentos conceituais da robótica educacional, enquanto 94% desconhecem os aspectos pedagógicos da robótica educacional. Por outro lado, 74% dos professores não possuem conhecimento sobre a aplicação da robótica educacional. Esses resultados mostram um baixo nível de conhecimento sobre robótica educacional em professores.

  • English

    The objective of this research work was to analyze the level of knowledge of educational robotics in a Peruvianuniversity. The study corresponds to a quantitative approach and due to its level of depth was descriptive. Thenon-experimental cross-sectional design was used. The sample was non-probabilistic census type, consistingof 35 teachers from the Academic Department of Education. Information was collected through a questionnaire with content validity through expert judgment and a reliability of 0.89. The data were processed with theMicrosoft Excel 2019 spreadsheet and the hypothesis was contrasted with the proportion test with a confidence level of 95%. It is concluded that 97% of teachers do not of the conceptual foundations of educationalrobotics, while 94% lack knowledge of the pedagogical aspects of educational robotics. On the other hand, 74%of teachers do not have knowledge of the application of educational robotics. These results show a low level ofknowledge about educational robotics in teachers

  • français

    O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar o nível de percepção da robótica educacional em uma universidade peruana. O estudo corresponde a uma abordagem quantitativa e devido ao seu nível de profundidade foi descritivo. O delineamento transversal não experimental foi utilizado. A amostra foi não probabilística do tipo censitária, composta por 35 professores da Secretaria Acadêmica de Educação. As informações foram coletadas por meio de questionário com validade de conteúdo por julgamento de especialistas e confiabilidade de 0,89. Os dados foram processados ​​em planilha do Microsoft Excel 2019 e a hipótese foi contrastada com o teste de proporção com nível de confiança de 95%. Conclui-se que 97% dos professores desconhecem os fundamentos conceituais da robótica educacional, enquanto 94% desconhecem os aspectos pedagógicos da robótica educacional. Por outro lado, 74% dos professores não possuem conhecimento sobre a aplicação da robótica educacional. Esses resultados mostram um baixo nível de conhecimento sobre robótica educacional em professores.