Resumen de Análisis documental de productos académicos multimodales en Instituciones de Educación Superior para una reconstrucción meso-curricular de un posgrado deportivo

Adriana Soto Arvizu, Liliana Velázquez Ugalde

• Se presentan los resultados de un trabajo de investigación exploratorio con el objetivo de identificar las características que requiere un diseño meso curricular profesionalizante multimodal, para un rediseño curricular de un posgrado deportivo, analizando las cualidades integradas en diferentes modalidades educativas desde las perspectivas y experiencias institucionales compartidas y publicadas académicamente. La recolección de datos se realizó mediante una búsqueda de información académica publicada integrando desde artículos que abordan el fenómeno multimodal en educación superior, hasta documentos fundamentales de universidades que han desarrollado la multimodalidad meso o macro curricular; los datos fueron analizados a través del triple proceso de análisis de datos de Castillo (2005): comunicación, transformación y análisis y síntesis, partiendo de la consideración de publicaciones a partir del 2008 y su relación al diseño meso curricular de programas educativos de educación superior que avanzaron en la integración de diferentes modalidades educativas además o en lugar de la presencial. La recolección de datos permitió identificar aquellos elementos o cualidades a considerar al momento de establecer programas de educación superior, desde la experiencia y propios procesos establecidos por programas activos, resaltando dos esferas generales, diseño curricular (DC) y multimodalidad educativa (ME), mismas que pudieron ser especificadas de acuerdo a las aportaciones señaladas como la transformación del curriculum y las necesidades de niveles o agentes ejecutores y la accesibilidad y asequibilidad, y la comprensión teórica de las modalidades educativas implementadas.