Metodología STEAM como impulsora del pensamiento creativo en estudiantes de 5° grado de primaria: STEAM methodology as a promoter of creative thinking in students of 5th grade of elementary school
- Autores: Marcela Trujillo Mac Naught, Carmen Cerón Garnica
- Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 4, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: LATAM VI; 1–13)
- Idioma: español
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Resumen
El cambio es la constante en el mundo en que vivimos, sin embargo, tal parece que los procesos educativos del país se resisten a esta tendencia y que tanto docentes como alumnos se quedaron varados en el siglo pasado, aferrados a prácticas que no representan una alternativa adecuada de formación para las generaciones del siglo XXI que deben prepararse para enfrentar retos que hace veinte años no existían. Es en este escenario que, se realizó el presente trabajo con el objetivo de mostrar el efecto que una implementación didáctica con enfoque STEAM dentro de la materia informática provoca en el desarrollo del pensamiento creativo de niños de 9 a 11 años estudiantes de primaria en una institución privada. La metodología es cuantitativa con un diseño pre experimental (se carece del comúnmente llamado “grupo control”); como parte del trabajo de campo además de una implementación didáctica bajo el enfoque mencionado se realizó un pre test y un post test para comparar el nivel de pensamiento creativo en los sujetos de la investigación; los resultados muestran una variación que aboga por continuar con el modelo de trabajo interdisciplinar.
