Resumen de La Colaboración entre Instituciones Educativas y Empresas para Crear Programas de Formación Técnica Inclusiva

Walter Alvaro Reinoso Molina, Tatiana Jeniffer Zambrano Muñoz, Jenniffer Valeria Orozco Villacres, Victor Humberto Castro Villacreses, Sandra Paulina Aranda Pazmiño

• español

  La colaboración entre instituciones educativas y empresas en la creación de programas de formación técnica inclusiva se ha vuelto esencial para adaptar la educación a las demandas cambiantes del mercado laboral y promover la inclusión social. Estos esfuerzos están diseñados para mejorar la empleabilidad de los estudiantes al alinear sus habilidades con las necesidades laborales actuales y futuras. Diversos enfoques colaborativos, como el co-diseño de currículos y las alianzas estratégicas, han demostrado ser eficaces al proporcionar acceso a recursos avanzados y oportunidades de aprendizaje práctico. No obstante, persisten desafíos significativos, como la escasez de recursos y la falta de información, que requieren soluciones como la capacitación continua del personal docente y la promoción de entornos educativos inclusivos. Evaluar el impacto de estas colaboraciones es fundamental para identificar áreas de mejora y implementar prácticas efectivas. La metodología de encuesta se presenta como una herramienta valiosa para recopilar datos detallados y obtener percepciones valiosas de los participantes, lo que facilita la toma de decisiones informadas y la mejora continua de los programas de formación técnica inclusiva.

• English

  Collaboration between educational institutions and companies in the creation of inclusive technical training programs has become essential to adapt education to the changing demands of the labor market and promote social inclusion. These efforts are designed to improve students' employability by aligning their skills with current and future employment needs. Various collaborative approaches, such as curriculum co-design and strategic alliances, have proven effective in providing access to advanced resources and hands-on learning opportunities. However, significant challenges remain, such as resource scarcity and lack of information, requiring solutions such as ongoing training of teaching staff and promotion of inclusive educational environments. Evaluating the impact of these collaborations is essential to identify areas of improvement and implement effective practices. The survey methodology is presented as a valuable tool for collecting detailed data and obtaining valuable insights from participants, facilitating informed decision making and continuous improvement of inclusive technical training programs.