Avaliação de um modelo pedagógico de educação para a cidadania ambiental por especialistas em educação ambiental

• Teresa Monte ^[1] ; Pedro Reis ^[1]
  1. [1] Universidade de Lisboa

     Universidade de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Uni-pluriversidad, ISSN 1657-4249, Vol. 22, Nº. 2, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of a pedagogical model for environmental citizenship education by environmental education experts
  • Evaluación de un modelo pedagógico de educación para la ciudadanía ambiental por expertos en educación ambiental
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta la evaluación por expertos de un prototipo de Modelo Pedagógico de Educación para la Ciudadanía Ambiental para los cuatro primeros cursos escolares en Portugal (1er Ciclo de Educación Básica: alumnos entre 6 y 9 años). Esta evaluación forma parte de una investigación basada en diseño cuyo objetivo es el desarrollo de dicho modelo pedagógico. Un primer prototipo, desarrollado a partir de la revisión bibliográfica, fue sometido a una evaluación por parte de tres paneles de expertos de reconocido mérito en las áreas de Educación Ambiental, Educación Primaria y Líderes Comunitarios. Esta evaluación se realizó respondiendo a un cuestionario en línea (uno para cada grupo de expertos) destinado a recoger sugerencias para mejorar el primer prototipo. Según los expertos, el prototipo cumple los objetivos de una Educación para la Ciudadanía Ambiental, siendo un buen punto de partida para potenciar una conciencia ambiental temprana y un mayor contacto con la realidad ambiental. Sin embargo, y aunque implícitas en el prototipo evaluado, se introdujeron las competencias de toma de decisiones, resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico, tal y como sugirieron los expertos para poner de relieve estas competencias. También se introdujeron algunos cambios en las metodologías y etapas del prototipo para adaptarlas a los objetivos del estudio. Así, basándose en el análisis del contenido de las respuestas de los expertos y en la bibliografía pertinente, se construyó un segundo prototipo, que se presenta al final de este artículo.

  • English

    This article presents the evaluation, by specialists, of a prototype of a Pedagogical Model of Education for Environmental Citizenship for primary education in Portugal (students aged 6 to 9 years). This assessment is part of a DesignBased Research methodology that aims to develop a Pedagogical Model. A first prototype, developed from the analysis ofthe literature was submitted to critical evaluation by three panels of specialists of recognized merit in the areas of Environmental Education, Primary Education and Community Leaders. This assessment was carried out by answering an online questionnaire (one for each group of specialists) to collect suggestions to improve the first prototype of the pedagogical model. According to specialists, the prototype is quite complete, well grounded, crossing several fields of study, and meeting the objectives of an Education for Environmental Citizenship. It was also considered a good starting point to promote earlier environmental awareness, and contact with environmental reality, and to be a support to develop projects in this area in a sustainable way, with several suggestions for useful activities and methodologies.However, and despite being implicit in the evaluated prototype, decision-making skills, problem-solving skills, communication skills and critical thinking were introduced, which were suggested by specialists to highlight these skills. Some changes were also made to the methodologies and stages of the prototype, to adapt them to the objectives of the study. So, based on the content analysis of the specialists’ comments and on relevant literature, a second pro-totype was developed, which is presented at the present article.

  • português

    Este artigo apresenta a avaliação por especialistas de um protótipo de um Modelo Pedagógico de Educação para a Cidadania Ambiental destinado aos quatro primeiros anos de escolaridade em Portugal (1.º Ciclo do Ensino Básico: alunos entre 6 e9 anos). Esta avaliação integra-se numa Investigação Baseada em Design que tem por objetivo o de-senvolvimento desse modelo pedagógico. Um primeiro pro-tótipo, desenvolvido a partir da análise da literatura foi sub-metido a uma avaliação por três painéis de especialistas de reconhecido mérito nas áreas de Educação Ambiental, Edu-cação do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Líderes da Comuni-dade. Esta avaliação foi efetuada através da resposta a um questionário on-line (um para cada grupo de especialistas) destinado arecolher sugestões de melhoria do primeiro pro-tótipo. Segundo os especialistas o protótipo atende aos ob-jetivos de uma Educação para a Cidadania Ambiental, cons-tituindo um bom ponto de partida para potenciar a consci-encialização ambiental precoce e um maior contatocom a realidade ambiental. Contudo, e apesar de implícitas no protótipo avaliado, foram introduzidas as competências de capacidade de tomada de decisões, capacidade de resolu-ção de problemas, capacidade de comunicação e pensa-mento crítico, que foram sugeridas pelos especialistas de modo a evidenciar essas competências. Foram igualmente efetuadas algumas alterações às metodologias e às etapas do protótipo, para adequá-las aos objetivos do estudo. Desta forma, com base na análise de conteúdo das respos-tas dos diferentes especialistas e em literatura relevante foi construído um segundo protótipo que é apresentado no final deste artigo.