Parceria na licenciatura: fortalecendo lutas pela profissionalização docente

• Foerste, Erineu ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Geografares, ISSN 1518-2002, ISSN-e 2175-3709, Nº. 4, 2003 (Ejemplar dedicado a: Geografares), págs. 21-30
• Idioma: portugués
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  • français

    Le texte présente des aspects des pratiques de collaboration entre différents secteurs institutionnels qui s’occupent de laformation des instituteurs de l’ enseignement primaire. A partir d’ une conception socio-historique de la construction de l’identité professionelle de l’enseignant, l’article critique la rationalité tèchnique des programmes des licences qui engendrent des dualités telles que théorie/pratique, penser/faire, université/école primaire. Quel est le professionnel de l’éducation que l’académie se propose de former et comment cela sera mis en place a partir des demandes posées par le contexte social? Jusqu’à quel point le manq ue d’ une politique interinstitutionelle de formation des instituteurs contribue à sa dévalorisation sociale?

  • português

    Este trabalho discute aspectos da prática da colaboração entre diferentes segmentos institucionais e seus profissionais, interessados na formação inicial e continuada de professores da escola básica. Partindo de uma concepção sócio-histórica da construção da identidade profissional docente, o artigo critica a racionalidade técnica (geradora de dicotomias como teoria e prática, pensar e fazer, universidade e escola básica etc.) que perpassa os currículos de licenciatura. Que profissional da educação a academia se propõe formar e como isso é negociado a partir de demandas colocadas pelo contexto social? Até que ponto a falta de uma política interinstitucional de profissionalização do magistério contribui para a desvalorização social docente?