Resumen de COVID-19 y logro educativo en evaluados de profesiones internacionales, Colombia
Grace Angulo Pico, Menis Mercado Mejía
- español
Se analiza el efecto de la pandemia COVID-19 sobre el logro educativo en razonamiento cuantitativo (RC) de evaluados de profesiones internacionales en Colombia, a partir de la prueba de salida de la educación superior (Saber Pro). Se construye una función de producción educativa con datos de corte transversal agrupados, utilizando una serie temporal previa al shock pandémico, como línea base del comportamiento de la variable dependiente en 2020. Partiendo de los hechos estilizados, se opta por presentar tres esquemas econométricos de regresión lineal con errores estándar robustos. Entre los resultados, se descarta la presencia de sesgo de selección, ya que en promedio y por percentiles de puntajes, incrementó el número de evaluados en 2020. De otro lado, se identificó que, en 2019, se presentó un comportamiento atípico en el puntaje promedio y en la tasa de crecimiento de quienes presentaron la prueba. En términos generales, se evidenció que la COVID-19, tiene un significativo efecto negativo sobre el logro educativo en razonamiento cuantitativo de los sujetos de análisis (4,5 puntos menos respecto de 2019; y 7 puntos menos, con relación a las cortes 2016-2018). No obstante, este choque adverso es suavizado por el acceso a herramientas tecnológicas (computador e internet), las cuales permitieron continuar con las actividades académicas de forma remota
- English
The effect of the COVID-19 pandemic on educational achievement in quantitative reasoning (CR) of those evaluated from international professions in Colombia is analyzed, based on the higher education exit test (Saber Pro). An educational production function is constructed with grouped cross-sectional data, using a time series prior to the pandemic shock, as a baseline of the behavior of the dependent variable in 2020. Based on the stylized facts, it is decided to present three econometric regression schemes linear with robust standard errors. Among the results, the presence of selection bias is ruled out, since on average and by score percentiles, the number of evaluated increased in 2020. On the other hand, it was identified that, in 2019, there was an atypical behavior in the score average and in the growth rate of those who took the test. In general terms, it was evidenced that COVID-19 has a significant negative effect on educational achievement in quantitative reasoning of the subjects of analysis (4.5 points less compared to 2019; and 7 points less, in relation to the 2016 courts -2018). However, this adverse shock s softened by access to technological tools (computer and internet), which allowed to continue with academic activities remotely
- português
O efeito da pandemia COVID-19 no desempenho educacional em raciocínio quantitativo (CR) dos avaliados em profissões internacionais na Colômbia é analisado, com base no teste de saída do ensino superior (Saber Pro). Uma função de produção educacional é construída com dados transversais agrupados, usando uma série temporal anterior ao choque pandêmico, como linha de base do comportamento da variável dependente em 2020. Com base nos fatos estilizados, opta-se por apresentar três regressões econométricas esquemas lineares com erros padrão robustos. Dentre os resultados, está afastada a presença de viés de seleção, uma vez que, em média e por percentis do escore, o número de avaliados aumentou em 2020. Por outro lado, identificou-se que, em 2019, houve um comportamento atípico no escore. média e na taxa de crescimento de quem fez o teste. Em termos gerais, constatou-se que o COVID-19 tem um efeito negativo significativo sobre o desempenho escolar no raciocínio quantitativo dos sujeitos de análise (4,5 pontos a menos em relação a 2019; e 7 pontos a menos, em relação aos tribunais de 2016 -2018). No entanto, esse choque adverso é amenizado pelo acesso a ferramentas tecnológicas (computador e internet), que permitiram dar continuidade às atividades acadêmicas à distância
