La inclusión educativa, una asignatura clave en las escuelas normales superiores

• Pérez Cárdenas, Lyda Constanza ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente, ISSN-e 2953-2981, Vol. 2, Nº. 2, 2023, págs. 99-116
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational inclusion, a key lesson in higher normal schools
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  • español

    El presente documento pretende mostrar la importancia de resignificar los contenidos de la malla curricular de la asignatura de educación inclusiva de los Programas de Formación Complementaria (PFC) de las Escuelas Normales. Se utilizó el enfoque cualitativo y como método el análisis de contenido se realizó un rastreo documental de investigaciones. Se revisan los aspectos de currículo e inclusión educativa en estos centros educativos, y lo correspondiente a la evolución de las Escuela Normales, esta información se analizará de manera cualitativa, con el propósito de mostrar la importancia de mejorar los contenidos de esta asignatura para brindar educación de calidad tanto a los docentes en formación, como a los estudiantes de pre-escolar y primaria con alguna discapacidad.

  • English

    This document intends to demonstrate the importance of resignifying tehe curriculum contents of inclusive lessons in in Complementary Education Programs (CEP). A qualitative approach was used and content analysis was used as the method used to carry out a documentary search of research. The aspects of curriculum and educational inclusion in these educational centers are reviewed, and what corresponds to the evolution of the Normal Schools, this information will be analyzed in a qualitative approach, the aim is to provide pedagogical resources that let graduate CEP students offer a high quality education to pre-school and elementary learners who have any type of disability.