¿Qué pueden hacer los desplazamientos promovidos por la investigación cartográfica?

• de Lima , Maria Janete ^[1] ; García Feldens , Dinamara ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Campina Grande

     Universidade Federal de Campina Grande

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente, ISSN-e 2953-2981, Vol. 3, Nº. 1, 2024, págs. 170-191
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O que pode os deslocamentos promovidos pela pesquisa
  • What can the movements promoted by cartographic research
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• Resumen
  • español

    Este escrito refleja la escuela pública y los proyectos sociales, su relevancia en la sociedad como institución de aprendizaje, es un estudio cualitativo, con un sesgo etnográfico y cartográfico. Como instrumentos de investigación contamos con entrevistas dialogadas y observaciones. Trabajamos con un grupo de tres niñas de 12 a 14 años, del Proyecto CRAS: Convivencia y Fortalecimiento de Vínculos, en la ciudad de Russas/Ceará/Brasil. Los entrevistados hablan como forma de expresión y manifestación de subjetividad y construyen nuevas formas de territorio. La cartografía permitió ver la escuela sin estar en la escuela, dar nuevos significados a las comprensiones y revivir otras experiencias y sentimientos. Los aportes de Deleuze a la educación, sobre la perspectiva de género del debate en la sociedad brasileña y la inserción y participación de la institución escolar. Los desplazamientos emiten un fuerte eco de la propuesta de Deleuze sobre la educación rizomática y la educación menor y las acciones de la escuela.

  • English

    This writing reflects the public school and social projects, their relevance in society as a learning institution. It is a qualitative study, with an ethnographic and cartographic bias. As research instruments we have dialogued interviews and observations. We worked with a group of three girls aged 12 to 14, from the CRAS Project: Coexistence and Strengthening Bonds, in the city of Russas/Ceará/Brazil. The interviewees speak as a form of expression and manifestations of subjectivity and construct new forms of territory. Cartography made it possible to see the school without being at the school, to give new meaning to understandings and to revive other experiences and feelings. Deleuze's contributions to education, on the gender perspective of the debate in Brazilian society and the insertion and participation of the school institution. The displacements emit a strong echo of Deleuze's proposal for rhizomatic education and minor education and the school's actions.

  • português

    Este escrito reflete a escola pública e os projetos sociais, sua relevância na sociedade como uma instituição de aprendizagem. É um estudo  qualitativo, com viés etnográfico e cartográfico, como instrumentos de pesquisa temos as entrevistas dialogadas e observações. Trabalhamos com o grupo de três meninas da faixa etária de 12 a 14 anos, do Projeto do CRAS: Convivência e fortalecimento de Vínculos, na cidade de Russas/Ceará/Brasil. As entrevistadas falam como forma de expressão e manifestações da subjetividade e constroem novas formas de território. A cartografia possibilitou ver a escola sem estar na escola, ressignificar compreensões e reavivar outras vividas e sentidas. As contribuições de Deleuze a educação, sobre a perspectiva de gênero do debate da sociedade brasileira e a inserção e participação da instituição escola. Os deslocamentos emitem forte eco a proposta de educação rizomática e educação menor de Deleuze e as ações da escola.