Vivencias de estudiantes de enfermería durante las prácticas preprofesionales

• Barragan Punina, Ligia Vanessa ^[1] ; Peña Tixi, Guillermo Rolando ^[1] ; López Paredes, Silvana Ximena ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Bolívar

     Universidad Estatal de Bolívar

     Guaranda, Ecuador

     
• Localización: Anatomía Digital, ISSN-e 2697-3391, Vol. 6, Nº. 2, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiences of nursing students during pre-professional internships
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    Introducción. La práctica preprofesional es esencial para los estudiantes de enfermería, ya que les permite aplicar sus conocimientos teóricos en situaciones reales. Sin embargo, este período de transición puede afectar la formación y el desempeño profesional futuro de los estudiantes. Objetivo. El estudio busca explorar las experiencias de los estudiantes de enfermería de la Universidad Estatal de Bolívar durante sus prácticas preprofesionales en el período diciembre 2022-abril 2023, utilizando una perspectiva fenomenológica. Metodología. El estudio utilizó una metodología cualitativa fenomenológica para comprender las experiencias de los estudiantes de enfermería durante las prácticas preprofesionales. Las entrevistas a profundidad se realizaron siguiendo una guía de preguntas abiertas con los estudiantes que cumplían con los criterios establecidos. La información se analizó mediante el software Atlas ti para identificar las categorías y subcategorías relevantes. Resultados. Como resultado se obtuvo que tras el análisis de 10 documentos primarios, se generaron tres categorías núcleo; experiencia e importancia, interacciones con pacientes y equipo de salud y aspectos académicos, de donde se desprendieron 12 subcategorías, 4 redes de análisis y 120 citas que fueron generadas por medio de la unidad hermenéutica creada empleando el software atlas ti. Conclusión. Los estudiantes de enfermería valoran las prácticas preprofesionales por la adquisición de habilidades prácticas y confianza en su desempeño profesional, y a pesar de la violencia intrahospitalaria, aprendieron la importancia del cuidado humanizado y demostraron capacidad para brindar atención de calidad. Se recomienda reforzar la preparación en áreas específicas y fomentar el cuidado humanizado, y se destaca el buen acompañamiento de los tutores académicos. Área de estudio: enfermería, educación superior.

  • English

    Introduction. Preprofessional practice is essential for nursing students, as it allows them to apply their theoretical knowledge in real situations. However, this transitional period can affect students' training and future professional performance. Objective. The study seeks to explore the experiences of nursing students at the State University of Bolivar during their pre-professional internships in the period December 2022-April 2023, using a phenomenological perspective. Methodology. The study used a qualitative phenomenological methodology to understand the experiences of nursing students during pre-professional internships. In-depth interviews were conducted following a guide of open-ended questions with students who met the established criteria. The information was analyzed using Atlas its software to identify relevant categories and subcategories. Results: as a result, after the analysis of ten primary documents, three core categories were generated; experience and importance, interactions with patients and health team and academic aspects, from which twelve subcategories, four analysis networks and 120 quotes were generated by means of the hermeneutic unit created using atlas its software. Conclusion: nursing students value pre-professional internships for the acquisition of practical skills and confidence in their professional performance, and despite intrahospital violence, they learned the importance of humanized care and demonstrated the ability to provide quality care. It is recommended to reinforce the preparation in specific areas and to promote humanized care, and the good accompaniment of the academic tutors is highlighted. Area of study: nursing, higher education.