Habilidades investigativas y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Un enfoque en la asignatura de Ciencias Naturales

• Chauca Almeida, Sandra Valeria ; Manitio Janeta, Mariana Magdalena ^[1] ; Goméz, José Pato ; Guzmán Hernández, Ramón
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador, Guayaquil
• Localización: Axioma: Revista de docencia, investigación y proyección social., ISSN-e 2550-6684, ISSN 1390-6267, Vol. 1, Nº. 30, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Científica de docencia, investigación y proyección social), págs. 25-32
• Idioma: español
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    El objetivo principal de este estudio fue evaluar y fortalecer la formación de habilidades de investigación científica en estudiantes de 8vo grado en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en la Educación General Básica. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología mixta, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, incluyendo encuestas, entrevistas y observaciones en el aula. Los resultados mostraron que, si bien existe un interés significativo por parte de los estudiantes hacia la ciencia, se identificó una brecha en la metodología y las herramientas didácticas utilizadas para impartir habilidades investigativas. A raíz de estos hallazgos, se desarrolló una estrategia didáctica que integra la experimentación práctica, herramientas digitales y enfoques colaborativos para mejorar el aprendizaje basado en la investigación. Las conclusiones indican que la implementación de la estrategia didáctica propuesta tiene el potencial de mejorar significativamente la formación de habilidades investigativas en los estudiantes. La validación parcial de esta estrategia mostró resultados prometedores, aunque se sugiere realizar pruebas adicionales en diferentes contextos educativos para confirmar su eficacia a mayor escala.

    Palabras clave: Habilidades, enseñanza, ciencias, estrategia, educación.

  • English

    The primary objective of this study was to assess and strengthen the formation of scientific research skills in 8th-grade students during the teaching-learning process of Natural Sciences in Basic General Education. To achieve this goal, a mixed methodology was employed, combining quantitative and qualitative techniques, including surveys, interviews, and classroom observations. The results revealed that, while there is significant interest from students towards science, a gap was identified in the methodology and didactic tools used to impart investigative skills. Based on these findings, a didactic strategy was developed that integrates hands-on experimentation, digital tools, and collaborative approaches to enhance research-based learning. The conclusions indicate that the implementation of the proposed didactic strategy has the potential to significantly improve the formation of investigative skills in students. Partial validation of this strategy showed promising results, although it is suggested to conduct additional tests in different educational contexts to confirm its effectiveness on a larger scale.

    Keywords: Skills, teaching, sciences, strategy, education.