Importancia de la comunicación no verbal en el aula: actividades para la Educación Básica

• Autores: María Patricia Cedeño Salavarria, María Yolanda Mendoza Arteaga
• Localización: Axioma: Revista de docencia, investigación y proyección social., ISSN-e 2550-6684, ISSN 1390-6267, Vol. 1, Nº. 30, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Científica de docencia, investigación y proyección social), págs. 33-39
• Idioma: español
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  • La presente investigación buscó profundizar en el entendimiento de las diversas manifestaciones y aplicaciones de la Comunicación No Verbal dentro del contexto de las aulas de Educación Básica. Para alcanzar este propósito, se optó por una metodología mixta, abordando el fenómeno desde múltiples ángulos: a través de entrevistas detalladas a docentes, quienes compartieron sus experiencias y perspectivas, y mediante observaciones in situ de estudiantes para examinar sus interacciones y comportamientos en el ambiente educativo. Los hallazgos del estudio arrojaron que la comunicación no verbal es un elemento omnipresente y vital en el proceso educativo. Docentes y estudiantes utilizan gestos, expresiones faciales, posturas, y variaciones en el tono y ritmo de voz para transmitir y recibir información, clarificar dudas, establecer relaciones de confianza y gestionar emociones. Además, se observó que las dinámicas no verbales tienen un papel crucial en cómo se configura el ambiente de aprendizaje, influyendo directamente en la receptividad y participación activa de los estudiantes. En base a estos resultados, se concluye que la comunicación no verbal, lejos de ser un complemento secundario, es una herramienta primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo esencial para profesores y alumnos reconocer, valorar y optimizar su uso para fortalecer la experiencia educativa.