High school and history teaching in Brazil: historical overview and current guidelines

• Campos, Hermano Moura ^[3] ; Silva, Isaide Bandeira da ^[1] ; Rodrigues, Filipe Pinheiro ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
  3. [3] Faculdade do Maciço de Baturité

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• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 6, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Enseñanza secundaria e historia en Brasil: panorama histórico y pautas actuales
  • Ensino médio e ensino de história no Brasil: visão geral histórica e diretrizes atuais
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta investigación bibliográfica forma parte de un esfuerzo por entender la educación secundaria en nuestro país a través del análisis de las Guías Nacionales y Parámetros Curriculares, con apoyo teórico de las discusiones planteadas por la bibliografía consultada, destacando especialmente a Décio Gatti Junior, Itamar Freitas y Maria Inês Sucupira Stamatto. La expansión de este segmento de la educación en todo Brasil muestra la necesidad de comprender la naturaleza y los diversos cambios que sufrió durante los siglos XIX y XX, así como el papel de la disciplina de historia y su configuración actual en las Directrices y Parámetros Curriculares. Se observa, a través de la investigación en artículos y otros textos académicos, que la educación secundaria ha tenido diferentes concepciones, que van desde la preparación para los cursos universitarios hasta la formación profesional técnica para el mercado laboral, y esta ambigüedad impregna la legislación relevante para ella. Por lo tanto, este artículo tiene la intención de traer algunas declaraciones sobre la escuela secundaria en un mundo cambiante.

  • English

    This bibliographic research is part of an effort to understand High School education in our country through the analysis of the National Guidelines and Curricular Parameters, with theoretical support from the discussions raised by the consulted bibliography, highlighting especially Décio Gatti Junior, Itamar Freitas, and Maria Inês Sucupira Stamatto. The expansion of this segment of education throughout Brazil shows the need to understand the nature and the various changes it underwent during the 19th and 20th centuries, as well as the role of the history discipline and its current configuration in the Guidelines and Curricular Parameters. It is observed, through research in articles and other academic texts, that High School education has had different conceptions, ranging from preparation for university courses to technical vocational training for the job market, and this ambiguity permeates the legislation relevant to it. So, this article intends to bring some statements about High School in a changing world.

  • português

    Esta pesquisa bibliográfica faz parte de um esforço para entender o ensino médio em nosso país através da análise das Diretrizes Nacionais e Parâmetros Curriculares, com apoio teórico das discussões levantadas pela bibliografia consultada, destacando especialmente Décio Gatti Junior, Itamar Freitas e Maria Inês Sucupira Stamatto. A expansão desse segmento da educação em todo o Brasil mostra a necessidade de compreender a natureza e as diversas mudanças por que passou nos séculos 19 e 20, bem como o papel da disciplina de história e sua configuração atual nas Diretrizes e Parâmetros Curriculares. Observa-se, por meio de pesquisas em artigos e outros textos acadêmicos, que o ensino médio teve concepções diferentes, que vão desde a preparação para cursos universitários até a formação profissional técnica para o mercado de trabalho, e essa ambiguidade permeia a legislação relevante para ele. Então, este artigo pretende trazer algumas declarações sobre o ensino médio em um mundo em mudança.