Resumen de Significados de la ecuación cuadrática en producciones de estudiantes de secundaria
Judith Alejandra Hernández Sánchez, Darly Alina Ku Euán
En este artículo se describen los significados que surgen en dos grupos de estudiantes de secundaria cuando se les pide que expliquen qué es una ecuación cuadrática y reconozcan algunos ejemplos. La identificación y la descripción de las producciones de los estudiantes se sustenta en la noción de significado de un concepto matemático escolar conformado por sus tres componentes semánticas: estructura conceptual, sistema de representación y sentido o modo de uso. Con base en el método de análisis de contenido, los significados de ecuación cuadrática muestran una estructura conceptual incompleta en la que predomina el campo procedimental asociado a resolver un problema utilizando raíz cuadrada y encontrar valores desconocidos. Dadas las características de las tareas, lo verbal es el sistema de representación potenciado; además, los estudiantes presentan dificultades al utilizar el registro algebraico. Finalmente, los sentidos de uso se restringen a situaciones educativas de contextos matemáticos.
