Explorando la educación en línea: perspectivas de estudiantes en programas educativos impartidos en línea en Tamaulipas-México

• Autores: Daniel Desiderio Borrego Gómez, Juan Enrique Martínez Cantú, Sonia Edith Maldonado Escamilla
• Localización: Revista de ciencias sociales, ISSN-e 1315-9518, Nº. Extra 30, 2024 (Ejemplar dedicado a: Número Especial 9), págs. 168-183
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Exploring online education: Perspectives of students in educational programs taught online in Tamaulipas-Mexico
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• Resumen
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    La educación en línea, o e-learning, se ha convertido en una herramienta crucial en el panorama educativo actual, ofreciendo flexibilidad y accesibilidad a los estudiantes en diferentes programas académicos. Este estudio se enfoca en investigar las perspectivas de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México en tres programas educativos impartidos completamente en línea, recopilando datos numéricos mediante un enfoque metodológico cuantitativo para comprender las experiencias y percepciones de los estudiantes en entornos virtuales de formación. Se aplicó un cuestionario estructurado a una muestra de 158 estudiantes para capturar una visión general de las tendencias y opiniones de los participantes. Los resultados revelaron que los estudiantes valoran positivamente la flexibilidad y la disponibilidad de materiales en la educación en línea, aunque también identificaron desafíos como dificultades comunicativas y de comprensión. Se destacan recomendaciones para fortalecer la comunicación, diversificar las herramientas educativas y apoyar la adaptación a la modalidad virtual. En conclusión, este estudio proporciona una visión detallada de las experiencias de los estudiantes en la educación en línea y ofrece recomendaciones prácticas para mejorar su efectividad y calidad.

  • English

    Online education, or e-learning, has become a crucial tool in today’s educational landscape, offering flexibility and accessibility to students in different academic programs. This study focuses on investigating the perspectives of students at the Autonomous University of Tamaulipas-Mexico in three educational programs taught completely online, collecting numerical data using a quantitative methodological approach to understand the experiences and perceptions of students in virtual training environments. A structured questionnaire was administered to a sample of 158 students to capture an overview of the participants’ tendencies and opinions. The results revealed that students positively value the flexibility and availability of materials in online education, although they also identified challenges such as communication and comprehension difficulties. Recommendations are highlighted to strengthen communication, diversify educational tools and support adaptation to the virtual modality. In conclusion, this study provides a detailed view of students’ experiences in online education and offers practical recommendations to improve its effectiveness and quality