Resumen de O QR code enquanto recurso educacional nas aulas de Educação Física: uma narrativa descritiva

André Magno Gomes da Silva, Marcio Romeu Ribas de Oliveira

• español

  El objetivo de este artículo fue describir el uso del código QR como recurso educativo en las clases de Educación Física. El presente estudio se originó a partir de un extracto de una secuencia de enseñanza de un docente que formaba parte de la educación continua. Tanto la investigación como la formación se estructuraron a través de los supuestos de la investigación colaborativa. Producto y consecuencia de una situación problemática, surgió la necesidad de incluir los smartphones en la secuencia didáctica y, en consecuencia, el uso del código QR como recurso educativo. Los resultados y discusiones se extrajeron de la narración descriptiva. En resumen, la metodología adoptada parece ser la más adecuada para la formación en servicio; se incluyeron los smartphones con fines pedagógicos y el código QR puede ser un recurso educativo, siempre y cuando su uso esté contextualizado y problematizado.

• English

  The aim of this article is to describe the use of the QR code as a teaching resource in Physical Education classes. This study originates from an excerpt from a didactic sequence by a teacher who was part of continued formation. Both the research and the training were structured using the assumptions of collaborative research. As a result and consequence of a problem situation, the need arose to include smartphones in the didactic sequence and, consequently, the use of the QR code as an educational resource. The results and discussions were drawn up by means of a descriptive narrative. In summary, the methodology adopted seems to be the most appropriate for in-service formation, smartphones were included for pedagogical purposes and the QR code can be an educational resource, as long as its use is contextualized and problematized.

• português

  Objetivo deste artigo foi descrever a utilização do QR code enquanto recurso educacional nas aulas de Educação Física. O presente estudo originou-se a partir de um recorte de uma sequência didática de um professor que fazia parte de uma formação continuada. Tanto a pesquisa quanto a formação foram estruturados por meio dos pressupostos das pesquisas colaborativas. Como resultado e consequência de uma situação-problema, emergiu-se a necessidade de incluir os smartphones na sequência didática e, por conseguinte, a utilização do QR code enquanto recurso educacional. Os resultados e discussões foram elaborados a partir da narração descritiva. Em síntese, a metodologia adotada parece ser a mais apropriada para formações do tipo em serviço, os smartphones foram incluídos para fins pedagógicos e o QR code pode ser um recurso educacional, desde que seu uso seja contextualizado e problematizado.