Resumen de Las funciones ejecutivas en el marco de la neuroeducación: una revisión de los factores que han demostrado mayor impacto en las propuestas de intervención en los contextos escolares.
- español
El auge de las neurociencias y su inclusión en los sistemas escolares abren un sendero inédito hacía la transformación del rol docente, que debe conducir a los educadores a la deconstrucción de sus prácticas educativas, a la actualización de sus propuestas metodológicas y al perfeccionamiento de sus didácticas. Un maestro que conoce como aprende el cerebro, los procesos que se encuentran inmersos y la forma idónea de estimularlo, hace más eficientes y significativos los ambientes de enseñanza, mejora los aprendizajes de sus estudiantes y forma individuos con mayor potencial emocional, social y humano. Acorde a lo anterior y validando la importancia de estos argumentos, el presente artículo hace un reconocimiento y análisis minucioso de las intervenciones centradas en las funciones ejecutivas desarrolladas en contextos educativos del 2018 en adelante, con la intención de identificar de forma holística e integradora los distintos factores, acciones y características que hacen de estos programas de estimulación propuestas exitosas, a fin de obtener orientaciones, sugerencias o criterios que permitan a los lectores y el escritor moldear propuestas educativas en función de la neuroeducación y continuar evidenciando la necesidad de su inserción edificante en los sistemas educativos actuales, los cuales apuntan hacia una camino de calidad, en el cual la neuroeducación puede ser una gran aliada.
- English
The rise of neuroscience and its inclusion in school systems open an unprecedented path towards the transformation of the teaching role, which must lead educators to the deconstruction of their educational practices, the updating of their methodological proposals and the improvement of their didactics. A teacher who knows how the brain learns, the processes that are involved and the ideal way to stimulate it, makes teaching environments more efficient and meaningful, improves the learning of their students and forms individuals with greater emotional, social and human potential. In accordance with the above and validating the importance of these arguments, this article makes a thorough recognition and analysis of the interventions focused on executive functions developed in educational contexts from 2018 onwards, with the intention of identifying in a holistic and integrative way the different factors, actions and characteristics that make these stimulation programs successful proposals, in order to obtain guidelines, suggestions or criteria that allow readers and the writer to shape educational proposals based on neuroeducation and continue to demonstrate the need for their edifying insertion in current educational systems, which point towards a quality path, in which neuroeducation can be a great ally.
- català
L'auge de les neurociències i la seva inclusió en els sistemes escolars obren un sender inèdit cap a la transformació del rol docent, que ha de conduir els educadors a la desconstrucció de les pràctiques educatives, a l'actualització de les propostes metodològiques i al perfeccionament de les seves didàctiques . Un mestre que coneix com aprèn el cervell, els processos que es troben immersos i la forma idònia d'estimular-lo, fa més eficients i significatius els ambients d'ensenyament, millora els aprenentatges dels seus estudiants i forma individus amb més potencial emocional, social i humà. D'acord amb això i validant la importància d'aquests arguments, aquest article fa un reconeixement i anàlisi minuciós de les intervencions centrades en les funcions executives desenvolupades en contextos educatius del 2018 en endavant, amb la intenció d'identificar de manera holística i integradora els diferents factors, accions i característiques que fan d'aquests programes d'estimulació propostes reeixides, a fi d'obtenir orientacions, suggeriments o criteris que permetin als lectors i l'escriptor modelar propostes educatives en funció de la neuroeducació i continuar evidenciant la necessitat de la seva inserció edificant a els sistemes educatius actuals, els quals apunten cap a un camí de qualitat, en el qual la neuroeducació pot ser una gran aliada.
