A responsabilidade social e informacional no âmbito do Brasil
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[1] Universidade de Brasília
Universidade de Brasília
Brasil
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- Localización: EDICIC, ISSN-e 2236-5753, Vol. 1, Nº. 1, 2011, págs. 27-37
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Responsabilidad social e informacional en Brasil
- Social and informational responsibility in Brazil
- Enlaces
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Resumen
- español
A principios del siglo pasado, la mayor responsabilidad de la Biblioteconomía era la preservación del material bibliográfico. A mediados de ese siglo, aparecieron los ingleses y demostraron que, mucho más que preservar, la gran responsabilidad sería la difusión del material bibliográfico. Es claro que tanto las bibliotecas como la industria editorial se desarrollaron en el mundo anglosajón y estos países determinaron la hegemonía económica, educativa e informativa de la humanidad. Durante la guerra fría, pero específicamente con el lanzamiento del Sputnik por parte de los rusos, el mundo, en especial los Estados Unidos de América (EE.UU.), se dio cuenta de la necesidad del control bibliográfico y de una nueva forma de formar profesionales de la información con capacidad para evaluar información estratégica. . A principios de los años sesenta, las obras de Scarpit denominadas 'hambre de leer y la revolución del libro', comenzaron a demostrar que el libro no solo era para el ocio o con fines didácticos, demostraban que el libro era también el gran camino hacia la inclusión social. A fines de la década de 1980, Masuda argumentó que la humanidad estaba saliendo de una sociedad posindustrial y entrando en una sociedad de la información. Información como sinónimo de riqueza, inclusión social y generación de una política de empleo e ingresos. Luego viene la globalización y la revolución tecnológica que crean en todas las áreas del conocimiento, especialmente en las Ciencias de la Información, nuevas profesiones y, al mismo tiempo, rompen diferentes paradigmas y acaban también con las viejas profesiones. Aumentan los desafíos para las Ciencias de la Información: ¿cómo acabar con la exclusión social?; ¿Cómo formar un público lector utilizando material bibliográfico, digital e informativo? Surge entonces la cuestión de la alfabetización informacional y la competencia informacional, lo que demuestra que la alfabetización informacional es tan importante como la alfabetización educativa. Los nuevos desafíos son cómo la Ciencia de la Información participará en la tercera revolución en la que los científicos defienden la convergencia científica y, también, ¿cómo participará la Ciencia de la Información en la reducción de la brecha entre el conocimiento y las políticas públicas?
- English
At the beginning of last century the major responsibility of the Librarianship was the preservation of library materials. In the middle of that century the British came and proved that much more than preserve, the major responsibility would be the dissemination of bibliographic material. It is clear that as libraries and as editorial industry was developing in the Anglo-Saxon countries and these countries determined economic hegemony, educational and informational humanity. During the cold war, more specifically with the launch of Sputnik by the Russians, the world, especially the United States of America (USA) awakened to the needs of bibliographic control and a new way to train information professionals with the capacity to evaluate strategic information. In the early sixties the works of Scarpit called 'famine to read and revolution the book', demonstrate that the book was not only for leisure or for didactic purpose, and show that the book is also a great way for social inclusion. At the end of the eighties Masuda argues that humanity was leaving a post-industrial society and entering into an information society. Information as synonymous with wealth, social inclusion and generation of a policy of employment and income. Then come the technological revolution and globalization that create in all fields of knowledge, especially in the Information Science, new professions and at the same time, break paradigms and also end up with old jobs. The challenges for the Information Science increase: how to end social exclusion?; How to train readers using library materials, digital and electronic? This raises the issue of information literacy and information literacy, demonstrating that information literacy is as important as literacy education. The new challenges for the Information Science must attend the third revolution in which scientists defend the scientific convergence and also as the Information Science will participate in the gap reducing between knowledge and public policy?
- português
No início do século passado a maior responsabilidade da Biblioteconomia era a preservação do material bibliográfico. Já no meio do referido século surgiram os ingleses e demonstraram que, muito mais que preservar, a grande responsabilidade seria a divulgação do material bibliográfico. É claro que tanto as bibliotecas como a indústria editorial se desenvolveram no mundo anglo-saxão e esses países determinaram a hegemonia econômica, educacional e informacional da humanidade. Durante a guerra fria, mas especificamente com o lançamento do Sputinik pelos russos, o mundo, principalmente os Estados Unidos da América (EUA) despertou para as necessidades do controle bibliográfico e de uma nova maneira de formar profissionais da informação com capacidade para avaliar informação estratégica. No início dos anos sessenta as obras de Scarpit denominadas ‘fome de ler e revolução do livro’, passam a demonstrar que o livro não era somente para o lazer ou para finalidade didática, demonstram que o livro era também o grande caminho para a inclusão social. No final da década de oitenta Masuda defende que a humanidade estava saindo de uma sociedade pós-industrial e ingressando numa sociedade da informação. Informação como sinônimo de riqueza, de inclusão social e de geração de uma política de emprego e renda. Em seguida surgem a globalização e a revolução tecnológica que criam em todas ás áreas do saber, especialmente na Ciência Informação, novas profissões e, ao mesmo tempo, rompem diversos paradigmas e, também, acabam com velhas profissões. Os desafios aumentam para a Ciência da Informação: como acabar com a exclusão social?; como formar público leitor utilizando material bibliográfico, digital e informacional? Surge, então, a questão da alfabetização informacional e da competência informacional, demonstrando que a alfabetização informacional é tão importante como a alfabetização educacional. Os novos desafios passam a ser como a Ciência da Informação vai participar da terceira revolução em que cientistas defendem a convergência científica e, também, como a Ciência da Informação vai participar reduzindo o gap entre conhecimento e políticas públicas?
- español
