Resumen de A desinformação e os cursos de biblioteconomia das universidades públicas do estado de são paulo: Uma análise dos projetos pedagógicos e da opinião dos docentes:
Carla Conforto de Oliveira
, Carlos Cándido de Almeida
- español
Con el avance de la tecnología y el uso de las redes sociales, se ha intensificado la difusión de desinformación y fake news. Estos temas han recibido una atención creciente en el debate público democrático. La discusión sobre estos temas en el campo académico, especialmente en relación a la formación de bibliotecarios, responsables de la mediación de la información, se vuelve fundamental para comprender si los futuros profesionales están capacitados para trabajar con la desinformación en su desempeño profesional. Por lo tanto, este artículo tiene el objetivo general de averiguar si y cómo las universidades públicas del Estado de São Paulo que ofrecen el curso de Biblioteconomía abordan cuestiones relacionadas con la desinformación. Para lograr los objetivos se realizó una investigación cualitativa-cuantitativa, basada en una revisión bibliográfica sobre los conceptos “desinformación” y “fake news”, posteriormente se elaboró un cuestionario mixto y se envió al cuerpo docente de las universidades. Para analizar los resultados obtenidos se utilizó la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo. La revisión bibliográfica combinada con el cuestionario nos permitió comprender si y cómo los cursos de Biblioteconomía en las instituciones elegidas abordan los temas mencionados. Se constató que entre las universidades del Estado de São Paulo, no hay oferta de una disciplina cuyo objetivo sea abordar la desinformación y las fake news, a pesar de ello, existe un abordaje y debate en el aula en otras disciplinas del curso. Por lo tanto, se observa que los docentes cuentan con formación continua y tienen conocimiento sobre la desinformación y fake news, tanto en términos de identificación como de estrategias de afrontamiento. A pesar de eso, estas universidades necesitan actualizarse para incluir en su currículo disciplinas que sean capaces de responder a las demandas emergentes de la sociedad y la profesión.
- English
With the advancement of technology and the use of social networks, the spread of disinformation and fake news has intensified. These issues have received increasing attention in democratic public debate. The discussion about these themes in the academic field, especially in relation to the qualification of librarians, responsible for the mediation of information, becomes fundamental to understand if future professionals are qualified to work with disinformation in their professional performance. Therefore, this article has the general objective of finding out if and how public universities in the State of São Paulo that offer the Librarianship course address issues related to misinformation. To achieve the objectives, a qualitative-quantitative research was carried out, based on a literature review on the concepts "disinformation" and "fake news", later, a mixed questionnaire was prepared and sent to the faculty of universities. To analyze the results obtained, the Collective Subject Discourse methodology was used. The bibliographic review combined with the questionnaire allowed us to understand if and how the Librarianship courses at the chosen institutions address the aforementioned topics. It was found that among the universities of the State of São Paulo, there is no offer of a discipline whose objective is to address disinformation and fake news, despite this, there is an approach and debate in the classroom in other disciplines of the course. Therefore, it is noted that teachers have continued education and have knowledge about misinformation and fake news, both in terms of identification and coping strategies. Despite this, these universities need to be updated to include disciplines in their curriculum that are able to meet the emerging demands of society and the profession.
- português
Com o avanço da tecnologia e do uso das redes sociais, a disseminação de desinformação e fake news se intensificaram. Estes temas têm recebido cada vez mais atenção no debate público democrático. A discussão acerca destes temas no âmbito acadêmico, principalmente em relação a formação de bibliotecários, responsáveis pela mediação da informação, se torna fundamental para entender se os futuros profissionais estão habilitados para trabalhar com a desinformação em sua atuação profissional. Portanto, este artigo tem como objetivo geral averiguar se e como as universidades públicas do Estado de São Paulo que ofertam o curso de Biblioteconomia abordam questões relacionadas à desinformação. Para alcançar os objetivos, foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa, a partir de uma revisão bibliográfica sobre os conceitos “desinformação” e “fake news”, posteriormente, foi elaborado e enviado um questionário misto para o corpo docente das universidades. Para análise dos resultados obtidos, foi utilizada a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo. A revisão bibliográfica aliada ao questionário permitiu compreender se e como os cursos de Biblioteconomia das instituições escolhidas abordam os temas supracitados. Constatou-se que dentre as universidades do Estado de São Paulo, não há oferta de uma disciplina cujo objetivo é abordar a desinformação e as fake news, apesar disso, existe a abordagem e debate em sala de aula em outras disciplinas do curso. Logo, nota-se que os docentes possuem uma formação continuada e detém conhecimento sobre a desinformação e as fake news, tanto no âmbito de identificação quanto estratégias de enfrentamento. Apesar disso, estas universidades precisam de atualização para inserir em seu currículo disciplinas que consigam atender as demandas emergentes da sociedade e da profissão.
