Paulo Freire: rupturas en la pedagogía moderna latinoamericana.

• Autores: Lidia Rodríguez
• Localización: Anuario de Historia de la Educación: Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación, ISSN-e 2313-9277, Nº. 5, 2004
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo describe el método de alfabetización de adultos creado por Paulo Freire, recuperando su valor como síntesis de sus posiciones filosóficas y su concepción acerca del modo de producción de conocimiento. Relata su nacimiento, surgido a partir de las preocupaciones por la pobreza del nordeste brasilero, y alimentado en su comienzo con aportes del pensamiento desarrollista y de la iglesia de la teología de la liberación. Recuperando el valor del pensamiento freririano como ruptura y apertura de la educación moderna, analiza finalmente las tensiones en su prouesta y en las lecturas que de ella se hicieron entre las categorías de diálogo, que radicaliza la situación de horizontalidad entre las posiciones de educador y educando; y la de concientización, que enfatiza el papel del educadoren las transformaciones de concienca del educando. Desde ese aporte, plantea algunas de sus potencialidades en el actual contexto latinoamericano.