El desarrollo de la escritura creativa a través de la redacción de cuentos en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica Elemental EGBE

• Robles-Ochoa , María ^[1] ; Samaniego-Rivadeneira , Mónica ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 904-921
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The development of creative writing through the writing of short stories in the students of the third year of Elementary Basic General Education EGBE
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• Resumen
  • español

    El propósito de este estudio científico es examinar en detalle cómo la redacción de cuentos puede tener un impacto significativo en el desarrollo de la escritura creativa de los estudiantes que están en el tercer año de Educación General Básica Elemental. La investigación se centra en examinar la relación entre la práctica regular de la redacción de cuentos y los avances observados en las habilidades de expresión escrita, creatividad y comprensión literaria en este grupo específico de estudiantes. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó un enfoque longitudinal que incluyó el análisis exhaustivo de muestras de escritura y la evaluación exhaustiva de la creatividad, junto con encuestas diseñadas meticulosamente. El objetivo principal de este método fue obtener una comprensión completa y multifacética de cómo han cambiado las habilidades de escritura creativa a lo largo del tiempo.  La guía metodológica se enfoca en fomentar la habilidad de escribir creativamente en los estudiantes de tercer año de educación básica a través de un enfoque estructurado. 

  • English

    The purpose of this scientific study is to examine in detail how writing stories can have a significant impact on the development of creative writing of students who are in the third year of Elementary General Education. The research focuses on examining the relationship between regular story writing practice and the observed gains in written expression skills, creativity, and literary comprehension in this specific group of students. To conduct this study, a longitudinal approach was used that included extensive analysis of writing samples and comprehensive assessment of creativity, along with meticulously designed surveys. The primary goal of this method was to gain a comprehensive, multifaceted understanding of how creative writing skills have changed over time. The methodological guide focuses on promoting the ability to write creatively in third-year basic education students through a structured approach.