O formador na formação continuada em modelagem em contexto de pesquisa: um olhar a partir dos professores participantes

• Martens, Adan Santos ^[1] ; Klüber, Tiago Emanuel ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de Pesquisa em Educação, ISSN-e 2317-742X, Nº. 50, 2019 (Ejemplar dedicado a: Edição Número 50 - Ano 2019)
• Idioma: portugués
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  • Este texto expõe a quinta categoria “Sobre o papel do formador na formação continuada”, a qual decorre da dissertação do primeiro autor, orientada pelo segundo. Assumimos uma postura fenomenológica-hermenêutica para olharmos os materiais significativos que foram os depoimentos de sete professores de Matemática de diferentes regiões do Brasil, que participaram de formação continuada em Modelagem em contexto de pesquisa. Nossas compreensões mostram, dentre outras coisas, para a necessidade de repensar o acompanhamento do formador ao professor, levando em consideração os diferentes perfis de professores e tendo em vista a construção de uma postura autônoma a fim de os professores desenvolverem Modelagem por conta própria. Além disso, a categoria expressa e corrobora coma necessidade de as formações serem realizadas para além de pesquisas, ou seja, a construção de grupos permanentes de estudo que se mantenham para além do período do desenvolvimento de dissertações ou teses.