Arte e cultura em narrativas vivas: a produção imagético-textuais em (com)texto educativo

• Vago-Soares, Maria Angélica ^[1] ; Schütz-Foerste, Gerda Margit ^[1] ; Brandão, Carlos Rodrigues ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Cadernos de Pesquisa em Educação, ISSN-e 2317-742X, Nº. 54, 2021 (Ejemplar dedicado a: DOSSIÊ: FORMAÇÃO E ARTE NOS PROCESSOS POLÍTICOS CONTEMPORÂNEOS)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reframing memories from the production of vivid narratives in (with) educational texts
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• Resumen
  • português

    O estudo descreve a produção de narrativas a partir de imagens e memórias da cidade, bairro e escola, compreendendo-as na ressignificação de memórias de estudantes do ensino fundamental. A etnografia durou três semestres, com dados produzidos a partir da exibição de vídeos e fotografias, visita a espaços culturais da cidade e rodas de conversa em que emergiram narrativas orais. Narrativas imagético-textuais foram registradas no diário de campo dos narradores e em outros suportes. As análises fundamentaram-se nos conceitos acerca das imagens e das narrativas (Benjamin, 2012, 2013, Bosi, 1994; Ciavatta, 2002, 2009) e sobre o ensino da Arte (Barbosa, 2002, 2010; Ferraz e Fusari, 2009; Schütz-Foerste, 2004). O projeto permitiu aos estudantes narrativas a partir das experiências.

  • English

    The study describes the production of narratives from images and memories of city, neighborhood and school, understading them in the reinterpretation of memories of elementary school students. The ethnography lasted three semesters, with data produced from the exihibition of videos and pictures visits to cultural spaces in the city and conversation circles in which oral narratives emerged. Image-textual narratives were recorded in the narrator’s field diary and in other supports.The analyzes were based on concepts about images and narratives(Benjamin, 2012, 2013, Bosi, 1994; Ciavatta, 2002, 2009)and on the teaching of Art (Barbosa, 2002, 2010; Ferraz e Fusari, 2009; Schütz-Foerste, 2004).The project allowed students to narratefrom their experiences.