Relationship Between Happiness and Extracurricular Activities Among High School Students

• Toney Naorem ^[1] ; Chingakham Ibohal Meitei ^[1]
  1. [1] Manipur University

     Manipur University

     India

     
• Localización: Journal of Law and Sustainable Development, ISSN-e 2317-4056, ISSN 2764-4170, Vol. 11, Nº. 7, 2023
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Relação entre felicidade e atividades extracurriculares entre alunos do ensino médio
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    Objetivo:Este estudo teve como objetivo preencher a lacuna de conhecimento sobre a relação entre atividades extracurriculares e felicidade entre estudantes do ensino médio e a variação do bem-estar entre tipos de escolas e gêneros.Métodos:Utilizando uma pesquisa de campo transversal, foram obtidos dados de 503 estudantes do ensino médio de escolas mistas, somente para meninos e somente para meninas. A Escala de Bem-estar Mental Warwick-Edinburgh é usada para medir o bem-estar. ANOVA, teste t e estudo de correlação são empregados.Resultados:Entre os estudantes, 32,0% apresentavam bem-estar baixo, 66,2% apresentavam bem-estar moderado e apenas 1,8% apresentavam bem-estar elevado. Uma diferença estatisticamente significativa nas pontuações médias de felicidade entre os tipos de escolas foi observada através da ANOVA. O teste t independente mostra que o bem-estar subjetivo entre os meninos foi maior que o das meninas.Conclusões:Os resultados deste estudo sugerem que as atividades extracurriculares podem impactarsignificativamente e positivamente o bem-estar subjetivo. As escolas exclusivas para rapazes têm uma pontuação média de bem-estar significativamente mais elevada do que os tipos de escola. Além disso, as diferenças de género no bem-estar subjetivo requerem uma exploração mais aprofundada com variáveis adicionais.Implicações de pesquisa:Tais descobertas contribuem para a nossa melhor compreensão da relação entre bem-estar e atividades extracurriculares. Além disso, pode ter implicações para os decisores políticos e professores no desenvolvimento da pedagogia e para os familiares e outraspartes interessadas na promoção do desenvolvimento holístico dos alunos.Originalidade/valor:Este estudo aborda a lacuna no corpo de conhecimento sobre a importância das atividades extracurriculares e do bem-estar subjetivo entre estudantes do ensino médio na Índia

  • português

    Objective: This study aimed to bridge the knowledge gap of the relationship between extracurricular activities and happiness among high school students and the variance of well-being among types of schools and genders.Methods: Using a cross-sectional field survey, data were obtained from 503 high school students of co-educational, boys-only, and girls-only schools. Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale is used for measuring well-being. ANOVA, t-test and correlation study are employed.Results: Among students, 32.0% had low well-being, 66.2% had moderate well-being, and only 1.8% hadhigh well-being. A statistically significant difference in mean happiness scores between the types of schools was observed through ANOVA. Independent t-test shows that subjective well-being among boys was higher than the girls.Conclusions: The findings from this study suggest that extracurricular activities can significantly positively impact subjective well-being. Boys-only school has a significantly higher mean score of well-being than types of school. Additionally, gender differences in subjective well-being require further exploration with additional variables. Research Implications:Such findings contribute to our better understanding of the relationship between well-being and extracurricular activities. Also, it can have implications for policymakers and teachers in developing pedagogy and for family members and other stakeholders in bringing about the holistic development of students. Originality/value:This study addresses the gap in the body of knowledge regarding the significance of extracurricular activities and subjective well-being among high school students in India