Resumen de Lecturer Professionalism Development Program Strategy

Abdul Rohman, Nurul Ulfatin, Imron Arifin, Ali Imron, Nur Agus Salim

• English

  Purpose:This research aims to describe the strategy for the lecturer professionalism development program using a multi-case design. Design/Methodology/Approach:The data was collected using interviews, observation and documentation. Informants in this study were members of the university senate, chancellors, vice-chancellors, leaders and secretaries of quality assurance institutions, and heads and secretaries of research and community service institutions. Data analysis was carried out through individual case data analysis and across cases. Findings:The results of this study indicate that the strategy used by the university in the lecturer development program boils down to the university's long-term strategic plan (rastra); there is an institution in charge, forming a group of areas of expertise, there is a guidebook for managing lecturers, and has a philosophy as the spirit of development education. Development in education and teaching is carried out through sending doctoral programs further studies, mentoring/assistance, pedagogical training, foreign language training, other supporting training, and training in the integration of science and religion. In the field of research, qualitative and quantitative research training is carried out, forming orientationsfor the development of research fields, research schemes, classification and funding. In the service sector, lecturer development is done through debriefing and forming community service-based services

• português

  Objetivo:Esta pesquisa tem como objetivo descrever a estratégia para o programa de desenvolvimento do profissionalismo do professor, usando um design de múltiplos casos.Projeto/Metodologia/Abordagem:Os dados foram coletados por meio de entrevistas, observação e documentação. Os informantes deste estudo foram membros do senado universitário, chanceleres, vice-chanceleres, líderes e secretários de instituições de garantia de qualidade, e chefes e secretários de instituições de pesquisa e de serviços comunitários. A análise dos dados foi realizada através da análise de dados de casos individuais e entre casos.Constatações:Os resultados deste estudo indicam que a estratégia utilizada pela universidade no programa de desenvolvimento de professores se resume ao plano estratégico de longo prazo da universidade (rastra); há uma instituição responsável, formando um grupo de áreas de especialização; há um guia para a gestão de professores, e tem uma filosofiacomo o espírito de educação para o desenvolvimento. O desenvolvimento da educação e do ensino é realizado através do envio de programas de doutorado, estudos complementares, orientação/assistência, formação pedagógica, formação em línguas estrangeiras, outras formações de apoio e formação na integração da ciência e da religião. No campo da pesquisa, a formação de pesquisa qualitativa e quantitativa é realizada, formando orientações para o desenvolvimento de campos de pesquisa, esquemas de pesquisa, classificação e financiamento. No setor de serviços, o desenvolvimento de professores é feito através de debriefing e formação de serviços comunitários baseados em serviços