Resumen de Intervenciones del Diseño II: Alfabetización ecológica y Transiciones sostenibles
- español
El presente trabajo contiene datos del 3°Informe Parcial de Impacto de la Experiencia Diseño en Perspectiva: Diseño para la Transición. Este Informe Parcial con datos iniciados en 2022 –y cuya Experiencia se encuentra en curso– comprende el lapso en estudio [2022-2026] de la cadena de valor del impacto social de la Experiencia Diseño en Perspectiva: Diseño para la Transición, de las actividades y de los Proyectos de la Línea de Investigación N°4 Diseño en Perspectiva: Escenarios del Diseño, bajo el convenio académico celebrado en 2014 entre la School of Design at Carnegie Mellon (Estados Unidos) y la Universidad de Palermo (Argentina). Continúa lo documentado en Intervenciones del Diseño: Gestión del Diseño para la transición–Experiencia Diseño en Perspectiva 2022- 2026 (Cuaderno 195 Di Bella 2023:25-64). Desde la firma del convenio académico en 2014 a la fecha, se cumplen 10 años de intenso trabajo en equipo y labor de investigación interinstitucional- entre la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo junto a la School of Design de la Universidad Carnegie Mellon, de la que podemos afirmar que estamos plenamente orgullosos en tanto el profundo intercambio establecido entre educadores, investigadores y profesionales de ambas Instituciones y del compromiso conjunto asumido para dar forma y aplicación a la evolución del Diseño para la Transición dentro y fuera de las aulas.
- English
This paper contains data from the 3rd Impact Report of the Design in Perspective Experience: Design for Transition. This Partial Report with data initiated in 2022 - and whose Experience is in progress - covers the period under study [2022-2026] of the value chain of the social impact of the Experience Design in Perspective: Design for Transition, of the activities and Projects of the Research Line N°4 Design in Perspective: Design Scenarios, under the academic agreement celebrated in 2014 between the School of Design at Carnegie Mellon (United States) and the University of Palermo (Argentina). It continues what was documented in Design Interventions: Design Management for Transition - Design in Perspective Experience 2022-2026 (Di Bella Notebook 195 2023:25-64). Since the signing of the academic agreement in 2014 to date, 10 years of intense teamwork and inter-institutional research work between the Faculty of Design and Communication of the University of Palermo and the School of Design at Carnegie Mellon University have been completed, of which we can affirm that we are fully proud of the profound exchange established between educators, researchers and professionals from both institutions and of the joint commitment assumed to shape and apply the evolution of Design for Transition inside and outside the classroom.
- português
Este documento contém dados do 3º Relatório de Impacto da Experiência Design in Perspective: Design for Transition. Esse Relatório Parcial com dados iniciados em 2022 - e cuja Experiência está em andamento - abrange o período em estudo [2022-2026] da cadeia de valor do impacto social da Experiência Design in Perspective: Design for Transition, das atividades e dos Projetos da Linha de Pesquisa N°4 Design in Perspective:
Design Scenarios, no âmbito do acordo acadêmico celebrado em 2014 entre a Escola de Design da Carnegie Mellon (Estados Unidos) e a Universidade de Palermo (Argentina).
Ele dá continuidade ao que foi documentado em Design Interventions: Design Management for Transition - Design in Perspective Experience 2022-2026 (Di Bella Notebook 195 2023:25-64). Desde a assinatura do acordo acadêmico em 2014 até hoje, foram completados 10 anos de intenso trabalho em equipe e de pesquisa interinstitucional entre a Faculdade de Design e Comunicação da Universidade de Palermo e a Escola de Design da Carnegie Mellon University, dos quais podemos afirmar que estamos plenamente orgulhosos do profundo intercâmbio estabelecido entre educadores, pesquisadores e profissionais de ambas as instituições e do compromisso conjunto assumido para moldar e aplicar a evolução do Design para Transição dentro e fora da sala de aula.
