Perspectiva decolonial e educação: Reflexões a partir de experiências

• Autores: Leonardo Colossi Torres, Janine Moreira
• Localización: Revista Psicología Política, ISSN-e 1519-549X, Vol. 23, Nº. 58, 2023, págs. 676-691
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Decolonial perspective and education: reflections from experiences
  • Perspectiva decolonial y educación: reflexiones a partir de experiencias
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• Resumen
  • español

    RESUMEN Este artículo tuvo como objetivo realizar un estudio bibliográfico, basado en obras de referencia, sobre las consecuencias de la colonialidad, su efecto en la subjetividad del pueblo colonizado y cómo su influencia impacta en la propuesta educativa del país. Se concluyó que la colonialidad aún ejerce una gran influencia tanto en la estructura social como en el pensamiento y el ser de los pueblos subalternos, incluida aquí la estructura escolar, que deshumaniza y pacifica al estudiante a través de una lógica similar a la utilizada por los colonizadores en la dominación de los pueblos colonizados, donde sólo la figura de autoridad ostenta la sabiduría, siendo por tanto la única referencia válida de lo que significa ser verdaderamente. Se staca la necesidad de que la educación sea reconstruida a través de la participación popular, a partir de las singularidades materiales, históricas y dialécticas del lugar, donde los tudiantes no sean sólo objetos de educación, sino actores de su propia constitución social.

  • English

    ABSTRACT This article aimed to carry out a bibliographical study, based on reference works, about the consequences of coloniality, its effects on the subjectivity of the colonized people, and how its influence impacts the country’s proposal. It was concluded that coloniality still exerts a great influence both the social structure and the thinking and being of subaltern communities, including here the school structure, which dehumanizes and pacifies the student through a logic similar to that used by colonizers in the domination colonized peoples, where only authority figure holds wisdom, therefore, the only valid reference of what it to be. The need for rebuilding education through popular participation is highlighted, based on their material, historical and dialectical singularities place, where students are not just objects of education, but actors of their own social constitution.

  • português

    RESUMO O presente artigo teve como objetivo realizar um estudo bibliográfico, a partir de obras de referência, acerca das consequências da colonialidade, seu efeito na subjetividade do povo colonizado, e como sua influência impacta a proposta educativa do país. Foi concluído que a colonialidade ainda exerce grande influência tanto na estrutura social quanto no pensar e ser dos povos subalternos, incluindo aqui a estrutura escolar, que desumaniza e pacifica o educando através de uma lógica similar à utilizada pelos colonizadores na dominação dos povos colonizados, onde apenas a figura de autoridade é detentora da sabedoria, portanto, sendo única referência válida do que é ser de verdade. É apontada a necessidade de a educação ser reconstruída através da participação popular, pautada nas singularidades materiais, históricas e dialéticas do local, onde os educandos não sejam apenas objetos da educação, mas sim atores de sua própria constituição social.