Escola, juventude e quilombo: um estudo de caso na ilha São Vicente em Araguatins-Tocantins-Brasil

• Luciano Laurindo dos Santos ^[1] ; Mauro José Ferreira Cury ^[1] ; Ágna Maria de Souza Coelho ^[2] ; Adnilson de Almeida Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Rondônia-UNIR, Brasil
  2. [2] Instituto Federal de Rondônia
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Nº. 8, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School, youth and quilombo: A case study in the São Vicente island in Araguatins-Tocantins-Brazil
  • Escuela, juventud y quilombo: Un estudio de caso en la isla San Vicente em Araguatins-Tocantins-Brasil
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar la percepción de los jóvenes quilombolas de la comunidad Ilha São Vicente, municipio de Araguatins, extremo norte del estado de Tocantins, al respecto a la escuela, como esos actores sociales la ve, cuáles son los sentimientos, miedos, angustia y perspectivas que tienen en relación a si mismo. La metodología utilizada es de cuño cualitativo, el método es el estudio de caso, con aporte de entrevistas semi estructuradas. Los resultados de la investigación indican que los jóvenes entrevistados se identifican como quilombolas, aunque con todas las dificultades relatadas en el curso de la investigación se sienten orgullosos de vivir en el quilombo. Los jóvenes creen que la educación es un importante instrumento para mejorar la calidad de vida en su comunidad, sin embargo, señalan que la escuela que frecuentan está lejos de sus anhelos, ya que se sienten inviabilizados, cuestionan que los contenidos están desconexos con su historia y su cotidiano y, sobre todo, se sienten desatendidos por tener que adecuarse a las reglas y normas de ésta, que explícitamente divergen de lo que establece la Ley nº 9.394 de 1996, denominada Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional y la Ley nº 10.639 de 2003 que incluye obligatoriamente en el currículo oficial de la Red de Enseñanza la obligatoriedad de la temática "Historia y Cultura Afro-Brasileña".

  • português

    Este artigo tem como objetivo analisar a percepção dos jovens quilombolas da comunidade Ilha São Vicente, município de Araguatins, extremo norte do estado de Tocantins, a respeito da escola, como esses atores sociais a enxergam, quais os sentimentos, medos, angustia e perspectivas que estes têm em relação à mesma. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo, o método é o estudo de caso, com aporte de entrevistas semiestruturadas. Os resultados da pesquisa indicam que os jovens entrevistados se identificam como quilombolas, e apesar de todas as dificuldades relatadas no decorrer da pesquisa sentem orgulho de morar no quilombo. Os jovens acreditam que a educação é um importante instrumento para melhoria da qualidade de vida na sua comunidade, no entanto, sinalizam que a escola que frequentam está distante dos seus anseios, visto que se sentem inviabilizados, questionam que os conteúdos estão desconexos com sua história e sua realidade diária e, principalmente, se sentem desrespeitados por terem que se adequar as regras e normas desta, que explicitamente diverge do que estabelece a Lei nº 9.394 de 1996, denominada de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Lei nº 10.639 de 2003 que inclui obrigatoriamente no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira".

  • English

    This article aims to analyze the perception of two young people from the community of Ilha de São Vicente, municipality of Araguatins, in the extreme north of the state of Tocantins, in respect of the school, as esses atores sociais a enxergam, quais os sentiments, medos, angustia and perspectives what is têm em relação à mesma. The methodology used is qualitative, or the case study method, with the contribution of semi-structured interviews. The research results indicate that the interviewed young people identified themselves as quilombolas, and in spite of all the difficulties reported, they did not deserve to give research, they were proud of dwelling, not quilombo. The youngsters credit that education is an important instrument for improving the quality of life in your community, not inadvertently, that you choose two frequencies that are often distant, given that they are unfeasible, question that you are disconnected with your history. and its daily realization, and principally, will be disrespected because it will adapt the rules and regulations, which explicitly diverges from Law No. 9,394 of 1996, known as Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional and Law No. 10,639 of 2003 that included, without exception, the official curriculum of the Rede de Ensino for the thematic "History and Afro-Brazilian Culture".