Memórias sobre a cultura material nos processos de escolarização de uma escola primária gaúcha (1974-1989)

• Cristian Giacomoni ^[1] ; Samanta Vanz ^[1]
  1. [1] Universidade de Caxias do Sul

     Universidade de Caxias do Sul

     Brasil

     
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 27, Nº. 62, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Memories about material culture in the schooling processes of a gaúcha primary school (1974-1989)
  • Mémoires à propos de la culture matérielle dans les processus scolaires dans une école primaire gaúcha (1974-1989)
  • Memorias sobre la cultura material en los procesos escolares de una escuela primaria gaúcha (1974-1989)
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo fue identificar materiales que formaban parte de la Escuela Giuseppe Garibaldi (EGG) de Caxias do Sul/RS, y que forman parte de un conjunto de normas que definen conocimientos a enseñar, comportamientos y disciplinas a inculcar, basado en los supuestos de Julia (2001). El marco de tiempo incluye la implementación del EGG en 1974 hasta 1989, cuando se amplió el edificio de la escuela. Los supuestos teóricos se sustentan en Historia Cultural en las posibilidades de comprender y analizar cómo se constituyen, apropian y representan determinadas realidades sociales y culturales. La metodología fue Historia Oral, a través de narrativas de docentes y egresados, y Análisis de Documentos Históricos a través de documentos institucionales y ordinarios. La evidencia indica que EGG contaba con una variedad de materiales para que los docentes los utilizaran en sus clases, y contaba con una estructura física adecuada para que los procesos de escolarización pudieran desarrollarse de manera satisfactoria.

  • English

    The objective was to identify materials that were part of the Giuseppe Garibaldi School (EGG) of Caxias do Sul/RS, and that are part of a set of norms that define knowledge to teach, behaviors and disciplines to inculcate, based on the assumptions in Julia (2001). The period includes the implementation of the EGG in 1974 until 1989, when the school building was expanded. The theoretical assumptions are supported in Cultural History by the possibilities of understanding and analyzing how certain social and cultural realities are constituted, appropriated and represented. Themethodology was Oral History, through narratives of teachers and graduates, and Historical Document Analysis through institutional and ordinary documents. Evidence indicates that EGG had a variety of materials for teachers to use in their classes, and hadan adequate physical structure so that schooling processes could take place in a satisfactory manner.

  • français

    L'objectif était d'identifier les matériaux qui faisaient partie de l'école Giuseppe Garibaldi (EGG) de Caxias do Sul/RS, et qui font partie d'un ensemble de normes qui définissent les connaissances à enseigner, lescomportements et les disciplines à inculquer, basé sur les hypothèses de Julia (2001). Le calendrier comprend la mise en œuvre de l'EGG en 1974 jusqu'en 1989, lorsque le bâtiment de l'école a été agrandi. Les postulats théoriques sont soutenus en Histoireculturelle par les possibilités de comprendre et d'analyser comment certaines réalités sociales et culturelles sont constituées, appropriées et représentées. La méthodologie était l'histoire orale, à travers des récits d'enseignants et de diplômés, et l'analyse de documents historiques à travers des documents institutionnels et ordinaires. Les preuves indiquent qu'EGG disposait d'une variété de matériels que les enseignants pouvaient utiliser dans leurs classes, et avait une structure physique adéquate pour que les processus de scolarisation puissent se dérouler de manière satisfaisante.

  • português

    Oobjetivo foi identificar materialidades que fizeram parte da Escola Giuseppe Garibaldi (EGG) de Caxias do Sul/RS, e que integram um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar, condutas e disciplinas a inculcar, fundamentados nos pressupostos deJulia (2001). O recorte temporal compreende a implementação da EGG em 1974 até 1989, data da ampliação do prédio escolar. Os pressupostos teóricos sustentam-se na História Cultural pelas possibilidades de compreender e analisar como determinadas realidades sociais e culturais são constituídas, apropriadas e representadas. A metodologia foi a da História Oral, mediante narrativas de professoras e egressos, e Análise Documental Histórica por meio de documentos institucionais e ordinários. Os indícios apontamque a EGG possuía uma variedade de materialidades para as professoras utilizarem em suas aulas, e contava com uma estrutura física adequada para que os processos de escolarização acontecessem de forma satisfatória.