Resumen de O discurso da educação inclusiva: desafios para os surdos no aprendizado de Língua Portuguesa

Jocimara Paiva Grillo, Vânia Maria Lescano Guerra

• English

  This article presents some challenges that deaf people face in relation to learning the Portuguese language in the written modality. Based methodologically on Foucauldian studies, this study presents the state of the art on the teaching of Portuguese as an additional language for deaf people. The text shows the importance of Libras (Brazilian Sign Language) for the deaf person and, therefore, the challenges in teaching the Portuguese language as an additional language to the deaf. Thus, in the light of transdisciplinarity, we bring theories based on a discursive view and on the perspective of decolonial studies in the search to understand the identity representations of the deaf. To this end, this article problematizes excerpts from the text entitled "Open Letter from Deaf Doctors", addressed to the then Minister of Education Mercadante, dated June 8, 2012, published on the web. We understand that additional language teaching for deaf students needs garantir um processo de ensino e aprendizagem predominante em sua formação acadêmica . Alguns resultados indicam que a educação das crianças surdas é um problema educacional , assim como a educação das classes populares , da educação rural , dos meninos de rua , dos presos , dos presos especiais , dos indígenas , dos analfabetos , ou seja , dos grupos que estão na periferia social . .

• português

  Este artigo apresenta alguns desafios que os surdos enfrentam com relação ao aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. Com base metodológica nos estudos foucaultianos, este estudo apresenta o estado da arte sobre o ensino de Língua Portuguesa como língua adicional para pessoas surdas. O texto mostra a importância da Libras (Língua Brasileira de Sinais) para a pessoa surda e, por conseguinte, os desafios no ensino da Língua Portuguesa como língua adicional aos surdos. Assim, à luz da transdisciplinaridade, trazemos teorias fundamentadas numa visão discursiva e na ótica dos estudos decoloniais na busca de entender as representações identitárias dos surdos. Para isso, este artigo, problematiza trechos do texto intitulado “Carta Aberta dos doutores surdos”, dirigido ao então Ministro da Educação Mercadante , datado de 8 de junho de 2012, publicado na web. Entendemos que o ensino de língua adicional para alunos surdos precisa garantir um processo de ensino e aprendizagem esmagador na sua formação acadêmica. Alguns resultados apontam que a educação de crianças surdas é um problema educativo como é também o da educação de classes populares, a educação rural, a das crianças da rua, a dos presos, dos especiais, dos indígenas, dos analfabetos, ou seja, dos grupos que se encontram na periferia social.