Linguagem audiovisual, multiletramentos e inovação: possibilidades colaborativas para o universo escolar

• Sá, Cristiane Freire de ^[2] ; Freire, Maximina Maria ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de São Paulo
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 45, Nº. 3, 2024, págs. 4-21
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Audiovisual language, multiliteracies, and innovation: collaborative possibilities for the school environment
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• Resumen
  • English

    This article discusses the importance of audiovisual language in the production of educational videos, with multiliteracies as a possibility for pedagogical innovation. Wohlgemuth (2005) and Priuli (2017) problematize the production of educational videos, considering the perspective of an essentially pedagogical production, breaking the reproducibility established by the media industry. Ribeiro (2016) and Rojo and Moura (2019) investigate deeper into the issue, emphasizing the inclusion of educators in the production processes. In this sense, this article discusses the importance of teachers and students increasing their proficiency in audiovisual language from a multi-learning perspective, placing social practices as central to promotinginnovative, collaborative and co-authored pedagogical processes. These processes are illustrated by some strategies based on collaborative principles as inspiration for innovative practices in educational audiovisual production.

  • português

    Este artigo discute a importância da linguagem audiovisual na produção de vídeos educacionais, tendo os multiletramentos como possibilidade de inovação pedagógica. Wohlgemuth (2005) e Priuli (2017) problematizam a produção de vídeos educacionais, considerando a perspectiva de uma produção essencialmente pedagógica, rompendo a reprodutibilidade estabelecida pela indústria midiática. Ribeiro (2016) e Rojo e Moura (2019) aprofundam a questão, ressaltando a inclusão de educadores nos processos de produção. Nessa direção, este artigo discute a importância de professores e alunos ampliarem sua proficiência na linguagem audiovisual sob a perspectiva dos multiletramentos, colocando as práticas sociais como centrais na promoção de processos pedagógicos inovativos, colaborativos e de coautoria. Esses processos são ilustrados por algumas estratégias baseadas em princípios colaborativos como inspiração para a vivência de práticas inovadoras na produção audiovisual educativa.