Inteligência artificial no ensino-aprendizagem de línguas

• Autores: Maria Eugenia Witzler d'Esposito, Sérgio Gatner
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 45, Nº. 3, 2024, págs. 134-153
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • AI in the Teaching-Learning of Languages
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    O objetivo deste trabalho é apresentar os conceitos de inteligência artificial (IA) (UNESCO, 2019 a,b, 2021; Luckin, 2017; Luckin, George & Cukurova, 2022) e de inteligência artificial na educação (IAEd) e como esse sistema adaptativo autônomo pode auxiliar a todos os agentes no processo de ensino-aprendizagem. Apresentaremos algumas ferramentas e plataformas que podem ser utilizadas para o ensino-aprendizagem de línguas, desafios e limitações relacionados à IAEd (Luckin et al., 2016). A relevância deste trabalho se dá pelo fato da IA impactar as relações sociais, diversos processos organizacionais e a educação. Além disso, o consenso de Pequim (UNESCO, 2019c) propõe a integração de tecnologias de IA na educação para auxiliar a alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável e a agenda 2030 para a educação (UNESCO, 2017).

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    The objective of this work is to present the concepts of artificial intelligence (AI) (UNESCO, 2019a, b, 2021; Luckin, 2019, 2021; Luckin, George & Cukurova, 2022) and artificial intelligence in education (AIED) and how this autonomous adaptive system can help all agents in the teaching-learning process. We will present some tools and platforms that can be used for teaching and learning languages, challenges and limitations related to the use of AIED (Luckin et al., 2016). The relevance of this work remainsin the fact AI impacts social relations, several organizational processes and education. Furthermore, the Beijing consensus (UNESCO, 2019c) proposes the integration of AI technologies in education to help us achieve the sustainable development goals and the 2030 agenda for education (UNESCO, 2017).