O ensino de língua inglesa nos espaços: reflexões e possibilidades para a aprendizagem de alunos urbanos e ruais da EJA

• Santos filho, Agnaldo Pedro ^[1] ; Couto, Lêda Regina de Jesus ^[1] ; Viñal Júnior, José Veiga ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Revista Rural & Urbano, ISSN-e 2525-6092, Vol. 6, Nº. 1, 2021, págs. 213-227
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • English language teaching: reflections and possibilities to the learning and teaching of rural and urban students
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• Resumen
  • português

    A língua é um poderoso meio de expressar emoções, sentimentos e ideias, seu aprendizado tem por objetivo possibilitar a comunicação e aproximar pessoas. Assim, pela sua posição como língua internacional, a língua inglesa tem um importante papel na formação do indivíduo. O presente artigo discute o ensino de inglês como língua adicional na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Neste sentido, buscamos refletir o perfil dos sujeitos-alunos dessa modalidade de ensino, a aprendizagem de alunos rurais e urbanos no mesmo espaço de aprendizagem, bem como o não-lugar desses sujeitos nos espaços formais de ensino. Para atingir o objetivo pretendido, a abordagem metodológica escolhida para esta investigação foi a qualitativa e os métodos de coleta de dados foram a pesquisa bibliográfica e documental. Concluímos que a aprendizagem de inglês não pode ser algo inalcançável, esse aprendizado precisa ser efetivo e com propósito, pautado na busca de conhecimentos de ordem prática, para que se construa conhecimentos que contribuam de maneira efetiva com o desenvolvimento e melhoria social, político e econômico dos sujeitos.

  • English

    Language is a powerful tool to express emotions, feelings and ideas. Learning a language enables the communication and bring people together. Thus, as an international language, the English language has an important role in the people’s integral education. This paper aims to discussthe teachingof English as an additional language in Youth and Adult Education (YAE). This way, we reflect on the profile of students in this education segment, the learning of rural and urban students in the same learning environment, as well as the absence of these students in formal teaching environments. To do so, the methodological approach chosen for this investigation was the qualitative research and the methods for data collection were the bibliographic and documentary research. We conclude that English language learning cannot be something unachievable; this learning must be effective and with purpose, based on practical knowledge, in order to promote knowledge that contributes in an effective way with people’s development and their social, political and economic improvement.