Resumen de Estrategias didácticas para la conservación del ambiente en estudiantes de la I.E. “Horacio Zevallos Gámez”, Cajamarca

Roxana Mabel Sempertegui Rafael, Jose Magno Quiroz Gonzales, Alfonso Sánchez Rojas, Victor Cipriano Huanacuni Ajrota, José Alberto Carlos Ramos

• español

  El propósito de la investigación fue conocer el efecto de las estrategias didácticas en el importante aprendizaje de la protección del medio ambiente entre los estudiantes de la institución educativa Horacio Zevallos Gámez. La investigación es aplicada, de nivel explicativo, cuasiexperimental, cuantitativa. El estudio se realizó en la institución educativa “Horacio Zevallos Gámez” Chota, Departamento de Cajamarca, Perú. En la metodología se trabajó con 50 estudiantes; De cada clase participaron 10 alumnos del primero al quinto, y 5 de los 10 alumnos fueron del grupo control y 5 alumnos del grupo experimental, donde se aplicó una encuesta al inicio de la formación y una segunda encuesta al final. . fin entrenamiento, comparando grupos entre sí. La encuesta cubrió 5 temas ambientales que tuvieron mayor impacto en la región, cada tema contó con 7 preguntas (conservación de energía, manejo del agua, protección del suelo, contaminación del aire y valor de la biodiversidad. Los resultados obtenidos fueron muy importantes en el cartel post-experimento). -La prueba recibió puntuaciones altas de hasta 18, a diferencia de los estudiantes del grupo de control que obtuvieron al menos 04. En definitiva podemos decir que las estrategias didácticas de aprendizaje significativo son una muy buena manera de frenar los problemas ambientales, empezar desde los más pequeños es muy importante, y educar y concienciar es nuestra tarea como ambientalistas.

• English

  The purpose of the research was to know the effect of teaching strategies on the important learning of environmental protection among students at the Horacio Zevallos Gámez educational institution. The research is applied, explanatory, quasi-experimental, quantitative. The study was carried out at the “Horacio Zevallos Gámez” educational institution in Colpa Tuapampa, Chota, Department of Cajamarca, Peru. In the methodology, we worked with 50 students; 10 students from the first to the fifth participated in each class, and 5 of the 10 students were from the control group and 5 students from the experimental group, where a survey was applied at the beginning of the training and a second survey at the end. . end of training, comparing groups with each other. The survey covered 5 environmental topics that had the greatest impact in the region, each topic had 7 questions (energy conservation, water management, soil protection, air pollution and value of biodiversity. The results obtained were very important in the post-experiment poster). -The test received high scores of up to 18, unlike the students in the control group who obtained at least 04. In short, we can say that meaningful learning didactic strategies are a very good way to stop environmental problems, starting from the smaller ones is very important, and educating and raising awareness is our task as environmentalists.