Resumen de Perspectivas actuales de la evaluación de aprendizajes en diseño gráfico. Acercamientos a la complejidad
Marisol García Cordero
, Yesid Camilo Buitrago López, Arodi Morales Holguín
- español
El artículo desarrolla una reflexión académica que concibe al pensamiento complejo como recurso epistemológico en el desarrollo de los procesos actuales de formación, centrándose específicamente en la evaluación en las clases de diseño gráfico. Se realizó una revisión documental, así como una investigación cualitativa llevada a cabo en tres universidades de Colombia que imparten el programa oficial de diseño gráfico. El objetivo principal, ofrecer una visión de la investigación, desde la postura de los docentes y estudiantes sobre el impacto de la complejidad en dichos procesos. Los resultados apuntan a que existe un creciente interés por aplicar y promover la complejidad en la enseñanza del diseño en los últimos años, optimizando la evaluación como recurso en la promoción de la formación universitaria.
- English
The article develops an academic reflection that conceives complex thinking as an epistemological resource in the development of current training processes, focusing specifically on evaluation in graphic design classes. A documentary review was carried out, as well as a qualitative investigation carried out in three universities in Colombia that teach the official graphic design program. The main objective is to offer a vision of the research, from the position of teachers and students on the impact of complexity in these processes. The results indicate that there is a growing interest in applying and promoting complexity in the teaching of design in recent years, optimizing evaluation as a resource in promoting university training.
- português
O artigo desenvolve uma reflexão acadêmica que concebe o pensamento complexo como recurso epistemológico no desenvolvimento dos processos formativos atuais, com foco específico na avaliação em aulas de design gráfico. Foi realizada uma revisão documental e uma investigação qualitativa realizada em três universidades da Colômbia que ministram o programa oficial de design gráfico. O objetivo principal é oferecer uma visão da pesquisa, a partir do posicionamento de professores e alunos sobre o impacto da complexidade nesses processos. Os resultados indicam que há um interesse crescente em aplicar e promover a complexidade no ensino do design nos últimos anos, otimizando a avaliação como recurso na promoção da formação universitária.
