Narrativas de otredad y mismidad: Miradas de la primera práctica profesional: Narratives of otherness and sameness: Perspectives from the first professional practice

• Madrigal Malvaez, Anabel ^[1] ; Lázaro Santos, Uzziel Aminadab ^[1]
  1. [1] Escuela Normal de los Reyes Acaquilpan
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 5, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 15)
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen

  • El presente estudio cualitativo, es un reporte de resultados parcial, que documenta las narrativas del estudiante normalista de la Licenciatura en Educación Primaria, que profundiza su experiencia, durante las jornadas de prácticas de observación en las Escuelas Primarias Publicas del Estado de México, desde las formas en que los actores escolares participan e interactúan en la institución. Desde ese despliegue se encontrando entramados de significación en situaciones que generaban tensiones entre niños, niñas y docentes, que son propios del encuentro con la otredad en la cotidianidad escolar, en narrativas como: ““El viaje de Gabriel fuera del salón de clases”, “El día que me rendí ante la fantasía de la maestra” y “El rarito del salón”, donde se pudieron construir interpretaciones de sentido del contexto del relato, con una categoría prestada de Ricoeur (2001) y Skliar (2012), sobre la otredad y mismidad, quienes mencionan, que la mismidad es la idea que apela a la unicidad del ser y no a la condición que adquiere por el hecho de devenir como sugiere, en cambio, la noción de otredad, que refiere a la condición de ser diferente, desde el yo radicalmente otro. Así, se logró distinguir mismidades como: “Gabriel debe ser ordenado”, “Fui obligado a no contradecir a la maestra” y “Juan debe ser homogéneo para encajar”. Por otra parte, se encontraron otredades como: “Parece que le quema el asiento”, “no me veo reflejado en ella” y “es el rarito del salón”.