Aportes de las perspectivas críticas de la Sociología de la Educación al análisis del poder en el sistema de enseñanza

• Marcela Leivas ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de la Provincia de Buenos Aires (Argentina)
• Localización: Revista ciencias de la educación, ISSN 1316-5917, Nº. 60, 2022, págs. 587-599
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Contributions of the critical perspectives of the sociology of education to the analysis of power in the education system
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• Resumen
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    El presente ensayo, establece una serie de “paradas” sobre los aportes del campo disciplinar de la Sociología de la Educación en sus perspectivas críticas al análisis del Poder en el sistema de enseñanza. Para ello, realiza un recorrido sintético por los aspectos más destacados, en relación a dicho análisis, de tres de los enfoques más importantes del campo: los referenciados en las perspectivas marxistas, neomarxistas y posestructuralistas. Al final, se reflexiona sobre la potencialidad de estas perspectivas para responder a dos preguntas: ¿por qué en nuestras sociedades el despojo, la opresión y la explotación no son procesos obvios? y ¿cuál es el lugar que el sistema de enseñanza en este proceso de ocultamiento?

  • English

    This essay establishes a series of "stops" on the contributions of the disciplinary field of Sociology of Education in its critical perspectives on the analysis of Power in the education system. To do this, it makes a synthetic journey through the most outstanding aspects, in relation to said analysis, of three of the most important approaches in the field: those referenced in the Marxist, neo-Marxist and post-structuralist perspectives. In the end, we reflect on the potential of these perspectives to answer two questions: why in our societies dispossession, oppression and exploitation are not obvious processes? and what is the place that the education system has in this concealment process?