Observatório da formação de professores no âmbito do ensino de artes: algumas reflexões

• Oliveira, Uillian Trindade ^[1] ; Vago-Soares, Maria Angélica ^[1] ; Camargo, Fernanda Monteiro Barreto ^[1] ; Monteiro, Thalyta ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal do Espírito Santo - IFES
• Localización: Farol, ISSN-e 1517-7858, Vol. 20, Nº. 30, 2024 (Ejemplar dedicado a: v. 20 n. 30 (2024)), págs. 107-117
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Observatory of teacher training in the context of arts teaching: some reflections
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• Resumen
  • English

    The study is connected to three (3) questions — numbered fifteen (15), eighteen (18) and thirty (30) — which are among the 41 questions answered by 737 Art teachers about the working conditions of Art teachers and the use of textbooks for teaching art. The focus of the article is on human formation, on the memories and experiences of the subjects involved in teaching and learning Art. The main theoretical references used were: Vigotski (2007), to reflect on the processes of mediation between man and the world from a historical-cultural perspective and Brandão (2003), to think about multi-handed research and the processes of teaching and learning without a single holder of knowledge.

  • português

    O estudo conecta-se a três (3) questões — de número quinze (15), dezoito (18) e trinta (30) — que estão entre as 41 questões respondidas por 737 professores de Arte sobre as condições de trabalho dos professores de Arte e o uso de livros didáticos para o ensino de arte. O foco do artigo está na formação humana, nas memórias e nas experiências dos sujeitos envolvidos no ensino e aprendizagem da Arte. Os principais referenciais teóricos utilizados foram: Vigotski (2007), para refletir sobre os processos de mediação entre o homem e o mundo numa perspectiva histórico-cultural e Brandão (2003), para pensar a pesquisa a várias mãos e os processos de ensinar e aprender sem um detentor único de saber.