El parque lineal como alternativa de espacio público para dar cohesión a barrios fragmentados

• Chong Garduño, María Concepción ^[1] ; Anabell Muñoz Hernández ^[1] ; Martí Capitanachi, Daniel Rolando ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Temas metropolitanos selectos:: vivienda, espacio público y patrimonio / coord. por Arturo Velázquez Ruiz, Daniel Rolando Martí Capitanachi, María Concepción Chong Garduño, 2022, ISBN 978-607-99839-4-9, págs. 157-172
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En los últimos años se ha puesto la mirada en las áreas fragmentadas de las zonas metropolitanas de Xalapa debido a su abandono y a su polarización, que han causado una segregación exacerbada; por ese motivo, entre los proyectos que se abordan en el taller de diseño urbano Regeneración se propone contribuir al rescate de estas áreas e instrumentar un parque lineal como alternativa de espacio público que permita la cohesión de diferentes barrios que las componen. Para esto se aplicó una metodología de investigación y diseño basada en autores como Ian Bentley y Jan Bazant, pero adaptada a las necesidades de este caso. En consecuencia, el estudiante se acercó a la problemática al identificar las carencias de esa zona, sin dotación de equipamiento recreativo, desarticulada, en la cual se identificaron las necesidades del usuario.

  • English

    In recent years, attention has been focused on the fragmented areas of the metropolitan areas of Xalapa due to their abandonment and polarization, which have caused an exacerbated segregation; For this reason, within the projects that are addressed in the urban design workshop: regeneration, it is proposed to contribute to the rescue of these areas and propose a linear park as an alternative public space that allows the cohesion of the different neighborhoods that comprise them. For this, a research and design methodology based on authors such as Ian Bentley and Jan Bazant was applied, but adapted to the needs of this case, consequently, the student approached the problem by identifying the needs of the area, without provision of recreational equipment, disjointed and recognizing the needs of the user.