Resumen de Impulsando la calidad educativa en República Dominicana: La aplicación del enfoque curricular por competencias
- español
El objetivo del presente artículo fue analizar como la aplicación del enfoque curricular por competencias puede contribuir a elevar la calidad educativa en la República Dominicana. La investigación, basada en un enfoque cualitativo y documental, utilizó técnicas de revisión bibliográfica para explorar una variedad de fuentes relevantes, incluidas bases de datos como Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Latindex y Google Académico. Los resultados destacan que el enfoque por competencias puede transformar la educación al integrar conocimientos, habilidades y actitudes, promoviendo una formación más adaptada a los desafíos contemporáneos y a las necesidades del mercado laboral. Sin embargo, se identifican desafíos en su implementación, como la tendencia a priorizar el dominio de contenidos específicos en lugar del desarrollo de competencias transversales. Como conclusiones, para que el enfoque por competencias mejore realmente la calidad educativa, es esencial que su implementación se realice de manera equilibrada y contextualizada, asegurando una formación integral que prepare a los estudiantes para enfrentar desafíos complejos y contribuir activamente a la sociedad.
- English
The objective of this article is to analyze how the application of the competency-based curriculum approach can contribute to improving the quality of education in the Dominican Republic. The research, based on a qualitative and documentary approach, used literature review techniques to explore a variety of relevant sources, including databases such as Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Latindex and Google Scholar. The results highlight that the competency-based approach can transform education by integrating knowledge, skills and attitudes, promoting training that is more adapted to contemporary challenges and labor market needs. However, challenges are identified in its implementation, such as the tendency to prioritize the mastery of specific contents instead of the development of transversal competencies. In conclusion, for the competency-based approach to really improve educational quality, it is essential that its implementation be carried out in a balanced and contextualized manner, ensuring a comprehensive education that prepares students to face complex challenges and actively contribute to society.
