Desafíos en la Promoción de Valores Patrios: Percepciones y Estrategias Docentes en el Currículo Ecuatoriano

• Vaca Chávez, Bethy Elizabeth ^[1] ; Flores Fajardo, Tania Jaqueline ^[1] ; Osorio Almeida , Violeta Elizabeth ^[1] ; Quijano Peñafiel, Richard Benjamín ^[2] ; Troya Escobar, Liliana del Rosario ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Municipal Calderón Quito-Ecuador
  2. [2] Municipio de Quito- SERD, Quito-Ecuador
• Localización: MENTOR: Revista de Investigación Educativa y Deportiva, ISSN-e 2806-5867, Vol. 3, Nº. 9, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ninth Issue), págs. 783-796
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges in Promoting Patriotic Values: Teachers' Perceptions and Strategies in the Ecuadorian Curriculum
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• Resumen
  • español

    La enseñanza de valores patrios en Ecuador enfrenta desafíos debido a la globalización y cambios socioculturales, cuestionando la efectividad de las estrategias pedagógicas tradicionales en el contexto educativo actual. El objetivo del artículo fue analizar las percepciones y estrategias docentes en la promoción de valores patrios dentro del currículo ecuatoriano, identificando desafíos y proponiendo recomendaciones para mejorar su enseñanza en el contexto contemporáneo. Se utilizó un enfoque cualitativo hermenéutico fenomenológico, con entrevistas semiestructuradas a 17 docentes de distintas áreas en siete instituciones ecuatorianas. Los datos se analizaron identificando dimensiones clave emergentes. Las estrategias tradicionales son percibidas como insuficientes, con desafíos como la falta de recursos didácticos y capacitación docente. Los docentes proponen integrar tecnologías digitales y metodologías activas para mejorar la enseñanza de valores patrios. Como conclusión se tiene que es necesario desarrollar enfoques pedagógicos innovadores, integrando tecnologías y metodologías activas. La capacitación docente específica es crucial para implementar estrategias que conecten mejor con las realidades estudiantiles y culturales actuales.

  • English

    The teaching of patriotic values in Ecuador faces challenges due to globalization and sociocultural changes, questioning the effectiveness of traditional pedagogical strategies in the current educational context. The objective of the article was to analyze teachers' perceptions and strategies in promoting patriotic values within the Ecuadorian curriculum, identifying challenges and proposing recommendations to improve its teaching in the contemporary context. A qualitative hermeneutic phenomenological approach was used, with semi-structured interviews conducted with 17 teachers from different areas in seven Ecuadorian institutions. The data were analyzed by identifying emerging key dimensions. Traditional strategies are perceived as insufficient, with challenges such as the lack of didactic resources and teacher training. Teachers propose integrating digital technologies and active methodologies to improve the teaching of patriotic values. The conclusion is that it is necessary to develop innovative pedagogical approaches, integrating technologies and active methodologies. Specific teacher training is crucial to implementing strategies that better connect with current student and cultural realities.