Resumen de Educación Multigrado en Territorios Rurales

Blanca Araceli Rodríguez Hernández, Amanda Amando Cano

• español

  Este número de la revista se enfoca en las aulas multigrado en México y otras partes de Iberoamérica, surgidas como respuesta a la necesidad de ampliar la cobertura educativa en zonas de difícil acceso y comunidades con baja densidad poblacional. Estas aulas, implementadas bajo políticas diseñadas para contextos unigrado, han enfrentado múltiples desafíos debido a la falta de adaptación de las normativas curriculares y administrativas a sus características específicas. La marginación y pobreza de muchas de las localidades donde se encuentran estas escuelas han influido en los resultados educativos, generando una percepción deficitaria de la enseñanza en estos contextos. Sin embargo, el creciente interés académico en las aulas multigrado ha permitido una comprensión más profunda de sus dinámicas y dificultades. En este número, exploramos los retos que enfrentan estos espacios educativos, así como las políticas públicas que los afectan, con el objetivo de resaltar la importancia de una atención más adecuada a sus necesidades particulares. A través de diversos estudios y análisis, este número contribuye a una mejor comprensión y mejora de la educación en contextos rurales.

• English

  This issue of the journal focuses on multigrade classrooms in Mexico and other parts of Ibero-America, which emerged as a response to the need to expand educational coverage in areas with difficult access and communities with low population density. These classrooms, implemented under policies designed for single-grade contexts, have faced numerous challenges due to the misalignment of curricular and administrative norms with their specific characteristics. The marginalization and poverty of many locations hosting these schools have impacted educational outcomes, leading to a deficit-based perception of teaching in these contexts. However, the growing academic interest in multigrade classrooms has facilitated a deeper understanding of their dynamics and difficulties. This issue explores the challenges faced by these educational settings, as well as the public policies affecting them, aiming to highlight the need for more appropriate attention to their specific needs. Through various studies and analyses, this issue contributes to a better understanding and improvement of education in rural contexts.