Resumen de El Impacto de la Inteligencia Emocional en el Rendimiento Académico y la Adaptación Social en Estudiantes de Educación Primaria

Edith Geovanna Cholango Tenemaza, Moisés Heraldo Guerrero Chiqui

• español

  El siguiente texto presenta un resumen de un artículo académico en el que se analiza la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento laboral de los trabajadores. Se discuten las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional y su impacto en la productividad y en el presente estudio se investiga la correlación existente entre la inteligencia emocional, el desempeño académico y la integración social en alumnos de educación primaria. La inteligencia emocional, que se define como la habilidad para identificar, comprender y controlar las emociones propias y ajenas, está recibiendo cada vez más atención en el campo educativo debido a su impacto en múltiples facetas del crecimiento infantil. Estudios anteriores han señalado que los estudiantes con elevada inteligencia emocional suelen demostrar un desempeño académico superior y experimentar una adaptación social más exitosa. No obstante, se requiere investigaciones que analicen esta conexión en alumnos de educación primaria, una fase fundamental para el desarrollo de competencias emocionales y sociales. La muestra utilizada en la investigación consistió en 150 estudiantes con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años, los cuales fueron seleccionados de tres instituciones educativas de nivel primario. Para evaluar el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes, su rendimiento académico y su adaptación social, se empleó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos. El estudio evaluó la inteligencia emocional de los niños utilizando un cuestionario estandarizado adaptado para este grupo de edad. Por otro lado, se analizó el rendimiento académico a partir de las calificaciones obtenidas en materias fundamentales como matemáticas y lengua. La evaluación de la adaptación social se llevó a cabo mediante la observación en el entorno escolar y la aplicación de cuestionarios a los profesores. Los resultados del estudio indicaron una relación positiva entre la inteligencia emocional y el desempeño académico. Esto implica que los estudiantes con un mayor nivel de competencias emocionales suelen alcanzar mejores resultados en sus estudios. Se ha observado una fuerte correlación entre la inteligencia emocional y la adaptación social. Los estudiantes que presentaron niveles elevados de inteligencia emocional demostraron una mayor habilidad para cultivar relaciones positivas con sus pares y para afrontar exitosamente situaciones sociales. Los resultados de la investigación señalan que el progreso de la inteligencia emocional en los alumnos puede ser un elemento crucial para su desempeño tanto en el ámbito académico como en el social. En resumen, el presente estudio destaca la relevancia de promover la inteligencia emocional en el nivel educativo de primaria. La integración del desarrollo emocional en programas educativos podría potenciar tanto el desempeño académico como el bienestar social de los estudiantes, preparándolos de forma integral para los desafíos venideros.

• English

  The following text presents a summary of an academic article that analyzes the influence of emotional intelligence on the job performance of workers. The different dimensions of emotional intelligence and their impact on productivity are discussed. In the present study, the correlation between emotional intelligence, academic performance, and social integration in primary school students is investigated. Emotional intelligence, defined as the ability to identify, understand, and manage one's own emotions and those of others, is receiving increasing attention in the educational field due to its impact on multiple facets of child development. Previous studies have indicated that students with high emotional intelligence tend to demonstrate superior academic performance and experience more successful social adaptation. However, there is a need for research that examines this connection in primary school students, a critical phase for the development of emotional and social skills. The sample used in the research consisted of 150 students aged between 8 and 12 years, selected from three primary educational institutions. To assess the students' level of emotional intelligence, academic performance, and social adaptation, a mixed-methods approach was employed, combining quantitative and qualitative methods. The study evaluated the children's emotional intelligence using a standardized questionnaire adapted for this age group. On the other hand, academic performance was analyzed based on grades obtained in key subjects such as mathematics and language. The assessment of social adaptation was carried out through observations in the school environment and the administration of questionnaires to teachers. The results of the study indicated a positive relationship between emotional intelligence and academic performance. This implies that students with a higher level of emotional competencies tend to achieve better results in their studies. A strong correlation between emotional intelligence and social adaptation was observed. Students with high levels of emotional intelligence demonstrated a greater ability to cultivate positive relationships with their peers and to successfully cope with social situations. The research findings suggest that the development of emotional intelligence in students can be a crucial element for their performance in both academic and social domains. In summary, the present study highlights the importance of promoting emotional intelligence at the primary education level. Integrating emotional development into educational programs could enhance both the academic performance and social well-being of students, preparing them comprehensively for future challenges.