Resumen de El Papel de los Padres en la Educación Inicial": Estrategias Innovadoras para la Participación Familiar

Carmita Elizabeth Fajardo Lopez, Lady Laura Yagual Cedeño, Carmen Fabiola Quezada Sanchez, Maria Juana Toapanta Guanoquiza, Karol Lola Moreira Velez, Lamiña Pasmay Sandra Veronica, Augusto Paolo Bernal Párraga

• español

  Este manuscrito examina el rol de los progenitores en la educación temprana y propone estrategias innovadoras para promover su participación activa en el proceso educativo de los infantes. Con la premisa de que la implicación de las familias es esencial para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, el estudio se centra en la identificación y evaluación de prácticas que fomenten un mayor compromiso parental en contextos escolares. Se implementó un enfoque de investigación de naturaleza mixta, que combinaba métodos cualitativos y cuantitativos. Se trabajó con una muestra compuesta por 100 familias y 20 profesores de educación inicial en tres instituciones educativas. Las estrategias implementadas comprendieron la realización de talleres para los padres, la utilización de aplicaciones móviles para facilitar la comunicación entre la escuela y la familia, así como la realización de actividades de aprendizaje en el hogar. Los hallazgos señalaron que la implicación activa de los progenitores ejerció un efecto positivo en el desarrollo de los infantes, potenciando su rendimiento académico y su bienestar socioemocional. Los datos cualitativos demostraron que los progenitores consideran estas estrategias como instrumentos valiosos para participar de forma más eficaz en la educación de sus hijos, superando algunos obstáculos tradicionales como la escasez de tiempo y recursos. Además, los hallazgos cuantitativos demostraron una mejora considerable en las competencias de comunicación y el desarrollo cognitivo de los niños, particularmente cuando los progenitores participaron de manera activa en actividades educativas en el hogar. Las aplicaciones móviles simplificaron la comunicación entre progenitores y docentes, posibilitando un monitoreo más constante del avance de los niños y una colaboración más estrecha en la ejecución de estrategias pedagógicas. Para finalizar, la presente investigación subraya la relevancia de implementar métodos innovadores para fomentar la participación familiar en la educación inicial. La ejecución de estrategias tales como la capacitación de los progenitores, la utilización de tecnología para la comunicación y las actividades de aprendizaje en el hogar pueden contribuir a la creación de un ambiente educativo más inclusivo y colaborativo, lo cual favorece el desarrollo integral de los infantes.

• English

  This manuscript examines the role of parents in early childhood education and proposes innovative strategies to promote their active involvement in the educational process of young children. Based on the premise that family involvement is essential for the cognitive, emotional, and social development of children, the study focuses on identifying and evaluating practices that encourage greater parental engagement in school settings. A mixed-methods research approach was implemented, combining qualitative and quantitative methods. The study involved a sample of 100 families and 20 early childhood teachers from three educational institutions. The strategies implemented included workshops for parents, the use of mobile applications to facilitate communication between school and family, and the execution of learning activities at home. The findings indicated that active parental involvement had a positive effect on children's development, enhancing their academic performance and socio-emotional well-being. Qualitative data showed that parents viewed these strategies as valuable tools for participating more effectively in their children's education, overcoming traditional barriers such as a lack of time and resources. Additionally, quantitative findings demonstrated a considerable improvement in children's communication skills and cognitive development, particularly when parents actively participated in educational activities at home. Mobile applications simplified communication between parents and teachers, allowing for more consistent monitoring of children's progress and closer collaboration in implementing pedagogical strategies. In conclusion, this research underscores the importance of implementing innovative methods to foster family involvement in early childhood education. Strategies such as parent training, the use of technology for communication, and home learning activities can contribute to creating a more inclusive and collaborative educational environment, thereby promoting the comprehensive development of young children.