L'ensenyament a Mallorca al segle XVI (cartilles, catecismes i gramàtiques)

• Autores: Rosa Maria Calafat Vila
• Localización: El llindar de la modernitat: Mallorca a la tardor medieval i al Renaixement (1412-1598) / Rafael Ramis Barceló (aut.), 2024, ISBN 978-84-10120-36-5, págs. 559-580
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Education in Mallorca in the 16th century (booklets, catechisms and grammars)
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Este capítulo quiere ofrecer una visión de conjunto de los libros de texto de primeras letras y latinidad, que se usaban en las aulas mallorquinas en el siglo XVI. Se recalca la temprana presencia de la Gramática de Sempere en Mallorca. De igual manera, se exponen algunas de las razones por las que estos textos escolares estuvieron vigentes hasta el siglo XIX. El trabajo hace hincapié en la importancia de las reformas post-tridentinas en la estructura escolar (promoción de las aulas de primeras letras y propagación de la doctrina cristiana), además de explicitar la intervención de los prelados (y también de los jurados) en los asuntos docentes.

  • català

    Aquest capítol pretén oferir una visió de conjunt sobre els llibres de text de primeres lletres i llatinitat, que s'usaven a les aules mallorquines al segle XVI. S'hi posa en valor l'ús primerenc de la Gramàtica de Sempere a Mallorca. A més, s'hi exposen algunes de les raons per les quals aquests textos escolars foren vigents fins al segle XIX. El treball destaca la importància de les reformes posttridentines en l'estructura escolar (foment de les aules de primeres lletres i propagació de la doctrina cristiana), així com explicita la intervenció dels prelats (i també dels jurats) en els assumptes docents.

  • English

    This chapter aims to provide an overview of basic literacy and Latin textbooks used in Majorcan schools in the 16th century. The early use of Sempere's Grammar in Majorca is highlighted, alongside an explanation of why these school textbooks remained in use until the 19th century. The research outlines the important post-Tridentine reforms in school structures (the use of basic literacy classes and the spread of Christian doctrine), as well as the interven- tion of prelates (and jurats or councillors) in teaching affairs.