Resumen de La orquesta libre: prácticas de libertad y aprendizajes rizomáticos en un laboratorio de improvisación y experimentación sonora con niños y niñas
- español
El artículo recoge la naturaleza, los objetivos, las metodologías, los resultados y las conclusiones de una clase de improvisación libre musical y experimentación sonora en niños y niñas, La orquesta libre. Da cuenta de la experiencia personal del profesor en la que la clase trasciende su objetivo inicial, elaborar una cátedra de improvisación libre musical a través de una orquesta de improvisación dirigida, y da paso a un espacio en el que los niños y niñas miembros de La orquesta libre desarrollan estrategias para sentirse libres en su práctica sonora y puedan, además de improvisar, componer, ha-cer arreglos, reflexionar, diseñar partituras gráficas, jugar con el sonido y experimentar la música de múltiples maneras. El artículo recoge reflexiones sobre cómo la misma práctica de la improvisación desarticuló la estructura jerárquica de la clase para dar paso a un aprendizaje interdependiente y rizomático entre todos sus miembros, incluso el profesor. El artículo se suma a un corpus de textos que dan cuenta del rol de la improvisación libre en la educación musical y cómo esta práctica complementa otras para propender a un ecosistema de educación musical en niños y niñas, más afectivo y en estable relación entre lo poético y lo técnico, que genera herramientas de auto-conocimiento, ecuanimidad y desarrollo de un criterio propio con una voz individual potente y creativa.
- English
The article presents the nature, objectives, methodologies, results and conclusions of a free musical improvisation and sound experimentation class for children, La orquesta libre (The Free Orchestra). It gives account of the teacher’s personal expe-rience in which the class transcends its initial objective: to develop a free musical improvisation class through a directed improvisation. It ends up giving way to a space in which the children members of The Free Orchestra develop strategies to feel free in their sound practice. They can, in addition to improvising, compose, arrange, reflect, design graphic scores, play with sound and experience music in multiple ways. The article includes reflections on how the very practice of improvi-sation disarticulated the hierarchical structure of the classroom to give way to in-terdependent and rhizomatic learning among all its members, including the teacher. The article can be added to a corpus of texts that give account of the role of free improvisation in music education and how this practice enriches other practices to promote a musical education ecosystem in children, more affective and in a sta-ble relationship with both the poetic and the technical. This generates tools for self-knowledge, equanimity and the development of children’s own criteria with a powerful and creative individual voice.
- português
O artigo apresenta a natureza, objetivos, metodologias, resultados e as conclusões de uma aula de improvisação livre musical e experimentação sonora com crian-ças, a orquestra livre. Dá conta da experiência pessoal do professor na que a aula transcende seu objetivo inicial, elaborar uma cátedra de improvisação livre musical através de uma orquestra de improvisação dirigida, e dá passo a um espaço em que as crianças membros de a orquestra livre desenvolverem estratégias para se sentir livres na sua prática sonora e até poderem, além de improvisar, compor, fazer arranjos, refletir, desenhar partituras gráficas, brincar com o som e vivenciar a mú-sica de múltiplas maneiras. O artigo reúne reflexões sobre como a mesma prática de improvisação desmantelou a estrutura hierárquica da turma para dar passo a uma aprendizagem interdependente e rizomática entre todos seus membros, mes-mo o professor. O artigo suma-se a um corpus de textos que explicam o papel da improvisação livre na educação musical e como essa prática complementa outras para propender por um ecossistema de educação musical em crianças, mais afetivo e em relacionamento estável entre o poético e o técnico, que gera ferramentas de autoconhecimento, equanimidade e desenvolvimento de um critério próprio com voz individual potente e criativa.Palavras-chave: improvisação livre; música experimental; práxis liberta-dora; afetividade; educação musical
